城市化的孩子：農(nóng)民工子女的身份生產(chǎn)與政治社會化

序
中文摘要
Abstract
導論：當代中國的身份政治與兒童政治社會化
第一節(jié) 問題的提出：城市化的孩子及其理論意義
第二節(jié) 政治社會化與身份認同：兩種研究進路的分殊與合流
一、政治社會化研究：真的過時了嗎？
二、身份認同研究i結(jié)構(gòu)主義與建構(gòu)主義的視角
三、狹路相逢：將身份認同嵌入政治社會化研究
第三節(jié) 研究方法與資料來源
一、文獻法
二、內(nèi)容分析
三、深度訪談
四、參與觀察
五、問卷調(diào)查
第一章 看不見的城墻：農(nóng)民工子女的城鄉(xiāng)認知與身份意識
第一節(jié) 農(nóng)民工子女的身份認同危機：想象抑或現(xiàn)實？
第二節(jié) 由鄉(xiāng)村到城市：以農(nóng)民工子女的文本為分析對象
一、農(nóng)民工子女文本中的城里人形象
二、農(nóng)民工子女文本中的城鄉(xiāng)對比
三、外地人：農(nóng)民工子女的身份意識
第三節(jié) 從城市到鄉(xiāng)村：放牛班的“尋根”之旅
一、戲中戲：“尋根”之旅與身份政治
二、我是誰：放牛班的自我表達
三、第二代下層移民：放牛班的類型學意義
第四節(jié) 小結(jié)：社會結(jié)構(gòu)與社會情境中的身份認同
第二章 政治遺傳學：家庭、文化與權(quán)力
第一節(jié) 外來的人：生計壓力下的家庭教育
一、父輩的社會經(jīng)濟地位
二、望子成龍與“龍生龍”法則
三、有形與無形的社區(qū)
四、家庭教育方式：放任與粗暴之間
第二節(jié) 被治理者的政治：另類的政治社會化
一、城市公共政治的“局外人”
二、日常生活中的被治理者
第三節(jié) 小結(jié)：事件驅(qū)動的政治社會化
第三章 底層與學校：階級再生產(chǎn)陰影下的政治社會化
第一節(jié) 編班的兩難困境：公辦學校中的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)
一、底層的班級：物理空間的階層隱喻
二、編班的政治：社會空間的階層區(qū)隔
三、天花板效應：社會流動預期與自我放棄
第二節(jié) 反學校文化：農(nóng)民工子弟學校的社會化與反社會化
一、同是異鄉(xiāng)人：流動中的師生關系
二、安全第一：國家的在場與不在場
三、反學校文化：孩子們的叛逆與反抗
第三節(jié) 信息不一致：思想政治教育的困局
一、思想政治課
二、課間操訓話
三、班會
四、各類競賽
第四節(jié) 小結(jié)：階級再生產(chǎn)與政治社會化
第四章 榜樣的政治：國家意識形態(tài)的社會化機制
第一節(jié) 榜樣的政治社會學
第二節(jié) 榜樣背后的國家：舒航涯的政治符號意義
第三節(jié) 當榜樣遭遇偶像：倫理國家與世俗化社會的互動
第四節(jié) 小結(jié)：直接政治社會化的式微
一、榜樣政治的一般模式
二、榜樣教育與政治灌輸
第五章 獻愛心與塑造新公民：社會干預的兩種路徑及其影響
第一節(jié) 社會干預行動的譜系
第二節(jié) 從愛心到責任：大學生志愿者與農(nóng)民工子女的交互社會化
一、志在改變：理想主義者的激情與困惑
二、后支教時代：走向親密關系的社會干預
第三節(jié) 塑造新公民：久牽的心靈教育與制度規(guī)訓
一、塑造新公民：久牽的教育目標
二、久牽的課程設置與制度規(guī)訓
三、久牽的“核心價值觀”
第四節(jié) 小結(jié)：社會干預與政治社會化
第六章 以身份生產(chǎn)為中心的政治社會化：媒介、過程與結(jié)果
第一節(jié) 建制化與事件化的政治學習
一、建制化的政治學習
二、事件化的政治學習
第二節(jié) 運作性認同與分類系統(tǒng)：政治社會化過程中的類屬化
一、自我認同、社會歸類與治理分類
二、運作性認同：身份生產(chǎn)的內(nèi)在機制
第三節(jié) 價值觀與知識庫存：政治社會化的二元產(chǎn)出
一、疏離但不反對：農(nóng)民工子女與主流價值觀
二、知識庫存與“生活判例法”
第四節(jié) 余論：本書結(jié)論的適用范圍
附錄一：主要人物一覽
附錄二：農(nóng)民工子女的價值觀調(diào)查報告
附錄三：調(diào)查問卷Ⅰ(農(nóng)民工子女)
附錄四：調(diào)查問卷Ⅱ(城市兒童)
附錄五：訪談提綱Ⅰ(農(nóng)民工子女)
附錄六：訪談提綱Ⅱ(放牛班合唱團成員)
附錄七：學生作文二篇
參考文獻
后記