獸醫(yī)產(chǎn)科學（四版）

　　《獸醫(yī)產(chǎn)科學（第4版）》第三版是作為“面向21世紀課程教材”編寫出版的，主要供動物醫(yī)學專業(yè)使用。白2002年6月出版發(fā)行以來，在全國各高等農(nóng)業(yè)院校廣泛使用。在此基礎上，根據(jù)教學需要，我們對第三版進行了全面修訂，作為全國普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材和全國高等農(nóng)林院?！笆晃濉币?guī)劃教材編寫出版。教材是教和學的基本教學材料，是學生學習知識、教師實施教學的最直接的依據(jù)，但教材的主要使用對象應該是學生，因此正確使用教材是對學生進行素質(zhì)教育，特別是科學素質(zhì)培育的重要環(huán)節(jié)之一。在知識更新日趨迅速的現(xiàn)代社會，如何培養(yǎng)學生在浩如煙海的知識信息中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是極為重要的。因此在使用本教材時，不能以增加課時、增加知識量來完成課程學習，而應將目標定位于對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)上，應包括對學生知識方面的要求，對學生進行科學的工作方法的學習、科學思維方式的訓練，科學態(tài)度和精神的養(yǎng)成等多個方面。因此在教材編寫中我們力求能使學生通過學習，具有充分發(fā)揮這種能力的知識空間，而不是僅僅通過死記硬背而獲得好的考試成績。教材的編寫也不應拘泥于傳授固定的傳統(tǒng)產(chǎn)科學知識，要有利于學生閱讀，同時也要為教師的教學留下游刃空間。在使用教材時，應根據(jù)學時的具體安排，突出重點講授，但應注意學科的系統(tǒng)性。因此在編寫本教材時，我們立足于以學生為中心，激勵學生主動學習，讓學生根據(jù)已有的知識，依據(jù)事實，得出應有的概念，建立起新的知識體系，把所學的知識內(nèi)化為自身的專業(yè)能力。

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