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美國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育改革

美國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育改革

定 價(jià):¥28.10

作 者: 聶必凱 等著
出版社: 人民教育出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 世界各國(guó)教育

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ISBN: 9787107228872 出版時(shí)間: 2010-06-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 316 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  美國(guó)數(shù)學(xué)教育體現(xiàn)了以人為本的思想。整體來(lái)說(shuō),教材雖淺,但涉及面寬。教材的內(nèi)容有:數(shù)和運(yùn)算;模式、函數(shù)和代數(shù);幾何與空間觀念:測(cè)量:數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)和概率;問(wèn)題解決;推理和證明;交流;聯(lián)系;表示;生活中的數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系;等等。 有人認(rèn)為,美國(guó)的教育界正在向東方國(guó)家學(xué)習(xí),開(kāi)始強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)。既然人家學(xué)習(xí)我們,那么我們是否就沒(méi)有必要改進(jìn)。我們應(yīng)該看到,美國(guó)是在創(chuàng)新有余而基礎(chǔ)不足的前提下,才以抓基礎(chǔ)來(lái)補(bǔ)不足。我國(guó)的情況與美國(guó)恰恰相反,我們是基礎(chǔ)有余而創(chuàng)新不足。我國(guó)新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)注意到這點(diǎn)。為了完善我們的教育,有必要對(duì)美國(guó)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行深入地研究。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《美國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育改革》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

緒言
第一章 “標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)”之前的美國(guó)教育改革:“新數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)”“回到基礎(chǔ)”和“問(wèn)題解決”
第二章 “標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)”(一):美國(guó)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史沿革
第三章 “標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)”(二):美國(guó)州一級(jí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置
第四章 基于標(biāo)準(zhǔn)的課程改革(一):美國(guó)典型的改革型小學(xué)數(shù)學(xué)課程
第五章 基于標(biāo)準(zhǔn)的課程改革(二):美國(guó)典型的改革型初中數(shù)學(xué)課程
第六章 基于標(biāo)準(zhǔn)的課程改革(三):美國(guó)典型的改革型高中數(shù)學(xué)課程
第七章 爭(zhēng)辯與反思:美國(guó)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的一些困惑
第八章 基于實(shí)證的研究:美國(guó)改革型課程的有效性研究
第九章 培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師:美國(guó)教師教育現(xiàn)狀及走向
第十章 思考與建議:來(lái)自美國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育改革的啟示
參考文獻(xiàn)

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