歷年真題精解：行政職業(yè)能力測驗（光華教育 國考、省考通用版）

　　公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測驗科目題型范圍廣泛，近年來命題又呈現(xiàn)出題量大、難度高的趨勢與特點。能夠擺脫教育背景與學科特長的限制以游刃有余地應對行測科目所含的所有題目，在有限的時間內(nèi)，以不足一分鐘的平均用時，從容作答上百道題目并取得高分，這是所有考生的愿望，也是光華教育的著力之處。為幫助考生實現(xiàn)愿望，光華教育精選歷年真題，并附以最科學、最實用的解析以饗考生。眾所周知，真題質(zhì)量相對較高，并有很高的實戰(zhàn)參考價值?？忌J真鉆研歷年真題，是尋求進步、提高分數(shù)的必由之路與捷徑。而本書的價值并不僅在此。我們還推出標準解析，和真題配套，使考生可以得到思路的正確貫徹和方法的系統(tǒng)訓練。在真題解析中，我們植入了下述全新理念。本書率先挖掘出行測考查對象與目的——“倒三角”理論光華教育率先提出行測考試的考查真諦。多數(shù)人乃至一些所謂的“專家”認為：行測考試題型間沒有關(guān)聯(lián)性，像一盤散沙，備考時只能機械地各個擊破；行測考試就是考查知識面的廣泛與否，其背后并無明確考查目的，考查趨勢和應對方法更是無從談起。這種誤解或源于其逐利本質(zhì)，或因其不具備抽象思維能力。秉著強烈的責任感與使命感，光華教育“破天荒”地提出，行政職業(yè)能力測驗各題型間不但有密切關(guān)聯(lián)，而且它們共同考查人類最基本的能力。具體來講，行測以人類知識的最根本點——“邏輯”“言語”“數(shù)學”為考查對象，并以我們對此三種基本能力的挖掘和培養(yǎng)程度為考查目的。顯然，對前述三大基本能力掌握熟練并運用自如者，更適應公共事務(wù)管理崗位。因此，光華教育第一次揭開行測考試的神秘面紗，將之展現(xiàn)給廣大考生。我們將這種理念貫徹于書中，才有了最為科學的解題思路與方法。本書率先提出科學的解題思路與方法——全新“秒殺”理念針對考試難度漸增，考生面對試題常常沒有思路的現(xiàn)狀與難題，光華教育首先提出全新“秒殺”理念。所謂秒殺，尤指快速建立思路，繼而貫徹以科學的解題方法。一些教材也談方法，但其方法只能在某種程度上解決一類小題型，沒有普遍意義。循此思路，考生在考試中只有先對題目進行分類，再回憶應對它的方法，如此往往會耽擱時間，難以取得好效果，因此這種“方法”并沒有實戰(zhàn)作用。本書中所倡導的解題思路的建立和方法的使用，恰恰可以糾正上述錯誤做法。快速找到正確的解題思路，并貫徹以有普遍適用意義的方法，是提高正確率的關(guān)鍵。針對每一類型題目的特點，我們提出了相應的解題思路和方法。

　　李進：光華系列《公務(wù)員考試錄用教材》總策劃，對國家和各省公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試、軍轉(zhuǎn)干部考試等有深入的研究，對申論和面試有深入研究，是面試特訓教學內(nèi)容和組織模式的創(chuàng)始人，是第一、二、三代面試特訓師資培養(yǎng)及訓練的總負責人，是目前我國公務(wù)員考試輔導課程模式、教材模式、核心理念的開創(chuàng)者。