班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)

第一章 班主任自我完善藝術(shù)
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之一
班主任應(yīng)擁有愛的力量
沒有愛就沒有教育。誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之二
敬業(yè)是做好一切的前提
敬業(yè)，是事業(yè)成功的基石。對(duì)于具有敬業(yè)精神的老師而言，教育不是犧牲而是享受，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造。
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之三
樹立好班主任的形象魅力
班主任要塑造好自己的形象。班主任的形象魅力具有極大吸引力和感召力，能團(tuán)結(jié)、感召、帶動(dòng)全班學(xué)生，使大家形成一種積極向上的精神合力。班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之四
做一名幽默的班主任
教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之五
成為學(xué)生最好的榜樣
教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之六
作為班主任，需要更寬容
寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之七
班主任一定要有威信
威信是教師所具有的一種威嚴(yán)而令學(xué)生信服的精神感召力量。
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之八
要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為教師，你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之九
讓你的人格綻放迷人的魅力
在教育中，一切都應(yīng)該建立在教師人格基礎(chǔ)上。因?yàn)?，只有從教師人格活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之十
做一名學(xué)生喜歡的班主任
要做一名學(xué)生喜歡的班主任，不僅要教育好學(xué)生，而且還要用自己的愛去呵護(hù)他們的心靈，讓他們?cè)陉P(guān)愛下健康成長(zhǎng)。
第二章 班主任組織藝術(shù)
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之十一
創(chuàng)建好班集體的核心是目標(biāo)
要做好班主任工作，最重要的就是建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體，而實(shí)行目標(biāo)管理，則是創(chuàng)建這個(gè)班集體的最佳途徑。
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之十二
班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在
知識(shí)教育靠灌輸，人文教育靠熏陶。
班主任最關(guān)鍵的管理細(xì)節(jié)之十三
選撥你的“得力助手”
班主任選拔班干部的時(shí)候，一般要考慮三個(gè)因素：一要有組織能力：二要心地善良，胸懷開闊；三要頭腦聰明，思維敏捷。
……
第三章 班主任規(guī)范藝術(shù)
第四章 班主任語(yǔ)言藝術(shù)
第五章 班主任溝通藝術(shù)
第六章 班主任家訪藝術(shù)