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漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究：認(rèn)知模式與策略

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	徐子亮著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	對(duì)外漢語(yǔ)

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ISBN：	9787301170250	出版時(shí)間：	2010-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	301	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)研究：認(rèn)知模式與策略》主要介紹漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知模式與學(xué)習(xí)策略。以語(yǔ)言認(rèn)知原理和認(rèn)知模式理論為基礎(chǔ)，《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究：認(rèn)知模式與策略》對(duì)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽覺(jué)感知模式、視覺(jué)感知模式、記憶模式、聯(lián)想模式、演繹模式、歸納模式、整合模式和元認(rèn)知模式進(jìn)行了詳細(xì)的理論論述。同時(shí)通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)例分析，對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的每一個(gè)認(rèn)知模式進(jìn)行了具體的闡釋，力求通過(guò)認(rèn)知模式的研究了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理過(guò)程和心理規(guī)律?！稘h語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)研究：認(rèn)知模式與策略》對(duì)群體、個(gè)別和遠(yuǎn)程不同教學(xué)形式下的漢語(yǔ)認(rèn)知特點(diǎn)也進(jìn)行了分析探討，并分析比較了中介語(yǔ)與學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略以及漢語(yǔ)作為外語(yǔ)和英語(yǔ)作為外語(yǔ)兩種外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，是對(duì)外漢語(yǔ)（教學(xué)）專業(yè)師生的必要的參考書。

作者簡(jiǎn)介

　　徐子亮，華東師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和研究工作。研究方向：漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的認(rèn)知理論、第二語(yǔ)言習(xí)得、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論與教學(xué)法。出版《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知理論研究》、《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)》、《實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法》（與吳仁甫合著）等專著多部。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、大學(xué)精品課程建設(shè)項(xiàng)目、中國(guó)華文教育網(wǎng)絡(luò)課程等多個(gè)項(xiàng)目。

圖書目錄

序
前言
第一章語(yǔ)言認(rèn)知的基本原理
第一節(jié) 認(rèn)知的神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)與記憶的信息流程
第三節(jié) 語(yǔ)言認(rèn)知的內(nèi)部機(jī)制
第四節(jié) 認(rèn)知心理模式
第二章聽覺(jué)感知模式
第一節(jié) 模式定義和認(rèn)知過(guò)程
第二節(jié) 聽覺(jué)感知模式的認(rèn)知原理
第三節(jié) 聽覺(jué)感知模式在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知作用
第三章視覺(jué)感知模式
第一節(jié) 模式定義和認(rèn)知過(guò)程
第二節(jié) 視覺(jué)感知模式的認(rèn)知原理
第三節(jié) 視覺(jué)感知模式在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知作用
第四章聯(lián)想模式
第一節(jié) 模式定義和認(rèn)知過(guò)程
第二節(jié) 聯(lián)想模式的認(rèn)知原理
第三節(jié) 聯(lián)想模式在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知作用
第五章記憶模式
第一節(jié) 模式定義和認(rèn)知過(guò)程
第二節(jié) 記憶模式的認(rèn)知原理
第三節(jié) 記憶模式在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知作用
第六章演繹模式
第一節(jié) 模式定義和認(rèn)知過(guò)程
第二節(jié) 演繹模式的認(rèn)知原理
第三節(jié) 演繹模式在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知作用
第七章歸納模式
第一節(jié) 模式定義和認(rèn)知過(guò)程
第二節(jié) 歸納模式的認(rèn)知原理
第三節(jié) 歸納模式在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知作用
第八章整合模式
第一節(jié) 模式定義和認(rèn)知過(guò)程
第二節(jié) 整合模式的認(rèn)知原理
第三節(jié) 整合模式在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知作用
第九章元認(rèn)知模式
第一節(jié) 模式定義和認(rèn)知過(guò)程
第二節(jié) 元認(rèn)知模式的認(rèn)知原理
第三節(jié) 元認(rèn)知模式在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知作用
第十章群體學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)
第一節(jié) 信息線索在認(rèn)知中的作用
第二節(jié) 豐富信息線索的最佳形式
第三節(jié) 增添信息線索的途徑和方法
第十一章個(gè)別學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)
第一節(jié) 個(gè)別教育條件下學(xué)習(xí)者感知信息的特點(diǎn)
第二節(jié) 個(gè)別教育條件下學(xué)習(xí)者加工信息的特點(diǎn)
第三節(jié) 個(gè)別教育條件下學(xué)習(xí)者認(rèn)知漢語(yǔ)的局限
第十二章遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)
第一節(jié) 遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)
第二節(jié) 遠(yuǎn)程教學(xué)的認(rèn)知原理
第三節(jié) 遠(yuǎn)程教學(xué)的基本原則
第十三章中介語(yǔ)與學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 中介語(yǔ)的性質(zhì)與成因
第二節(jié) 使用中介語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略
第三節(jié) 改進(jìn)中介語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略
第十四章第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 基本概念與研究方法
第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略的共同性分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的差異性分析
第十五章認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 理論背景與研究方法
第二節(jié) 研究結(jié)果及分析（一）
第三節(jié) 研究結(jié)果及分析（二）
第四節(jié) 元認(rèn)知策略和認(rèn)知風(fēng)格
參考文獻(xiàn)
后記