大學教育與社會發(fā)展論

導 論
第一章 大學理念
　第一節(jié) 大學理念、大學精神與學術(shù)自由
　　一 大學理念的內(nèi)涵
　　二 大學精神
　　三 學術(shù)自由
　第二節(jié) 大學理念的形成與發(fā)展
　　一 英國模式：紐曼的大學理念
　　二 德國模式：洪堡的大學理念
　　三 美國模式
　　四 大學理念在現(xiàn)代大學的發(fā)展
　第三節(jié) 現(xiàn)代大學理念的建構(gòu)
第二章 大學理念與大學教育
　第一節(jié) 追求科學和學術(shù)是大學的主要目標
　　一 大學科研管理與學術(shù)管理
　　二 科研隊伍建設(shè)與學術(shù)道德建設(shè)
　　三 科技成果轉(zhuǎn)化
　　四 大學科研核心能力的形成與科技創(chuàng)新體系的建立
　第二節(jié) 大學教育是弘揚和培育民族精神的高地
　　一 民族精神基本內(nèi)涵和內(nèi)容
　　二 弘揚和培育民族精神是大學教育責無旁貸的任務(wù)
　　三 大學教育具備弘揚和培育民族精神的優(yōu)越條件
　　四 大學教育弘揚和培育民族精神的具體途徑
　　五 大學教育弘揚和培育民族精神的實際措施
　第三節(jié) 大學教育引領(lǐng)時代精神的方向
　　一 時代精神的內(nèi)涵和特點
　　二 大學教育與時代的關(guān)系
　　三 大學教育是推動時代前進的內(nèi)在推動力
第三章 大學教育與社會發(fā)展
　第一節(jié) 社會發(fā)展
　　一 馬克思主義的社會發(fā)展觀
　　二 社會發(fā)展觀的演變
　第二節(jié) 大學教育與社會發(fā)展的關(guān)系
　第三節(jié) 大學教育與當代社會
　　一 大學教育與信息化社會
　　二 大學教育與知識經(jīng)濟社會
第四章 知識與社會
　第一節(jié) 知識的含義與本質(zhì)
　　一 知識的含義
　　二 知識具有內(nèi)在性
　　三 知識具有動態(tài)性
　第二節(jié) 知識與社會
　　一 知識的外部特性
　　二 知識的內(nèi)部特性
　　三 知識與社會的均衡
　　四 知識的社會功用
　第三節(jié) 大學知識的特點
　第四節(jié) 人文價值與社會
　　一 人文價值
　　二 人文價值與社會
　第五節(jié) 知識與社會資本
　　一 社會資本
　　二 知識與社會資本
　　三 大學教育與社會資本
第五章 人文精神、知識分子與社會
　第一節(jié) 信仰與人文精神
　　一 近代大學含義的演變
　　二 大學是研究者的共同體
　第二節(jié) 大學與人文精神
　　一 人文性
　　二 人文精神與科學精神
　　三 人文教育與科學教育
　第三節(jié) 知識分子與社會
　　一 知識分子的含義
　　二 知識分子的社會角色承擔
　　三 知識分子的社會功能
　　四 知識分子的社會價值
第六章 學歷與社會
　第一節(jié) 學歷與社會變遷
　　一 大學教育與社會變遷
　　二 大學教育與社會流動
　第二節(jié) 學歷與社會分層 　
　第三節(jié) 學歷與社會地位
　　一 學歷與學歷社會
　　二 學歷與社會地位
第七章 中國大學的歷史及其對社會發(fā)展的作用
　第一節(jié) 中國大學的起源與發(fā)展
　　一 中國大學的原始理念：學而優(yōu)則仕
　　二 中國傳統(tǒng)大學教育的體制基礎(chǔ)：察舉制、九品中正制和科舉制
　　三 中國古代大學教育對中國社會文化發(fā)展的深遠影響
　第二節(jié) 現(xiàn)代大學教育與現(xiàn)代文明的建構(gòu)
　　一 近代大學教育理念： 中體西用與經(jīng)世致用
　　二 現(xiàn)代大學教育理念的形成與蔡元培的北大模式
　第三節(jié) 20世紀50年代大學院系調(diào)整
　第四節(jié) 大學教育的復興與改革開放
第八章 研究型大學與國家核心競爭力的提升
　第一節(jié) 社會發(fā)展與大學的使命
　　一 研究型大學
　　二 國家核心競爭力
　　三 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
　　四 社會發(fā)展與大學的使命
　第二節(jié) 學科建設(shè)水平?jīng)Q定大學核心競爭力的高低
　　一 構(gòu)筑科學合理的學科布局，完善學科組織
　　二 加強學科隊伍建設(shè)
　　三 確立學科方向， 強化優(yōu)勢學科，突出學科特色
　　四 建設(shè)學科基地，建立健全學科制度
　　五 切實加強哲學社會科學學科建設(shè)
　……
第九章 大學、政府和市場
第十章 中國今日大學的主要問題與出路
結(jié)語
參考文獻
后記