校本多元互通學制教育實驗研究

第一章　校本多元互通學制教育實驗研究
　第一節(jié) 中等職業(yè)學校附設“綜合高中班”教育實驗
　第二節(jié)　普通初中附設“初等職業(yè)班”的教育實驗
　第三節(jié) 對“校本多元互通學制”教育實驗的分析與討論
第二章　中等職業(yè)學校附設“綜合高中班”培養(yǎng)目標研究
　第一節(jié) “雙重目標”及其人才培養(yǎng)的素質結構
　第二節(jié) 中等職業(yè)學校附設“綜合高中班”培養(yǎng)目標與諸方面關系
　第三節(jié) 中等職業(yè)學校附設“綜合高中班”培養(yǎng)目標的實施
第三章 中等職業(yè)學校附設“綜合高中班”的學制研究
　第一節(jié)　從中、美、英、德諸國的學制比較看我國綜合高中的發(fā)展
　第二節(jié) 中等職業(yè)學校附設“綜合高中班”的辦學實踐探索——“校本互通學制”的實驗案例
　第三節(jié)　“校本互通學制”下學生分流工作的實踐
第四章　中等職業(yè)學校附設“綜合高中班”的課程建設研究
　第一節(jié)　綜合高中課程建設的基本構想
　第二節(jié)　綜合高中課程設計的原則
　第三節(jié) “綜合高中班”的教育模式與課程設置方案
　第四節(jié) 綜合高中課程建設的教材選擇與開發(fā)研究
第五章 中等職業(yè)學校附設“綜合高中班”的教學實踐與研究
　第一節(jié) “綜合高中班”學生的學習心理特點與教學策略研究
　第二節(jié) “綜合高中班”教師教學經(jīng)驗總結
經(jīng)驗總結一：重塑信心、激發(fā)情趣、提高成績
經(jīng)驗總結二：“綜合高中班”學生數(shù)學學習困難成因及對策
經(jīng)驗總結三：師生互動、合作學習
經(jīng)驗總結四：對“綜合高中班”計算機課程性質的認識與實踐探討
經(jīng)驗總結五：對“綜合高中班”學生作業(yè)布置和批改的探討
經(jīng)驗總結六：綜合高中開設禮儀課程教學初探
經(jīng)驗總結七：綜合高中生物課課堂教學有效性探討
第六章　中等職業(yè)學校附設“綜合高中班”的德育研究
　第一節(jié)　構建德育框架
　第二節(jié) 對“綜合高中班”學生群體的再認識及心理健康教育
　第三節(jié)　行為習慣的養(yǎng)成教育
　第四節(jié)　培養(yǎng)良好的學習習慣
　第五節(jié)　職業(yè)道德教育和職業(yè)意識的培養(yǎng)
　第六節(jié)　班主任的班級管理工作
第七章　中等職業(yè)學校附設“綜合高中班”的管理實踐與研究
　第一節(jié) 區(qū)域性整體推進的基本思路
　第二節(jié)　管理實踐的運行模式
　第三節(jié)　“綜合高中班”的管理實踐與研究
案例一：關于“綜合高中班”的教學管理
案例二：“綜合高中班”的學校管理
案例三：“綜合高中班”學生的三個特點及其管理上的三個難題
第八章 田林中學附設“初職班”辦學實踐報告
　第一節(jié)　附設“初職班”的學校管理
　第二節(jié)　附設“初職班”的德育工作
　第三節(jié)　附設“初職班”的教學工作
　第四節(jié)　辦學成效與經(jīng)驗
第九章　龍苑中學附設“初職班”辦學實踐報告
　第一節(jié)　對開設“初職班”的理性思考
　第二節(jié)　開設“初職班”的實踐探索
　第三節(jié) “初職班”辦學成效與反思
后記