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內(nèi)容簡介

　　《運動技能學(xué)習探索》共分為六篇，第一篇主要圍繞運動技能學(xué)習中學(xué)習策略的理論與實踐，設(shè)計出體育大學(xué)生運動技能學(xué)習策略量表，調(diào)查分析了學(xué)生運動技能學(xué)習策略的現(xiàn)狀，做出了培養(yǎng)學(xué)生運動技能學(xué)習策略的實驗報告，使學(xué)生學(xué)會策略性地學(xué)習，學(xué)習能力和技術(shù)水平等方面能得到顯著提高。第二篇對運動技能學(xué)習能力的基本理論、結(jié)構(gòu)、特點及評價進行了系統(tǒng)的研究。構(gòu)建出運動技能學(xué)習能力的理論框架，即由心理調(diào)控能力、運動認知能力、身體運動能力和策略運用能力4個維度構(gòu)成。這對于運動技能學(xué)習理論的研究是一種有益的嘗試。第三篇培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)學(xué)習中的自我監(jiān)控能力，在運動技術(shù)學(xué)習中，采用“引-扶-放-收”的模式和西蒙的自我監(jiān)控問題解決模式，利用錄像視覺技術(shù)反饋，提高了學(xué)生的自我監(jiān)控能力。第四篇進行了體態(tài)律動練習對動作協(xié)調(diào)能力影響的研究，通過節(jié)奏訓(xùn)練，提高大腦控制肢體運動的能力，這對于深入探討運動技能的學(xué)習機理是一種全新的嘗試。第五篇著重研究了運動技能學(xué)習中，學(xué)習策略與學(xué)習風格對學(xué)習成績的影響，為教師進行差別化教學(xué)提供依據(jù)。第六篇構(gòu)建自主學(xué)習模式，在田徑和網(wǎng)球課中進行教學(xué)實踐，通過小組合作學(xué)習、自我設(shè)計學(xué)習目標、錄像反饋等施加因素。每名學(xué)生都能夠掌握一套適合自己的學(xué)習方法和策略，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力產(chǎn)生積極影響。

作者簡介

暫缺《運動技能學(xué)習探索》作者簡介

圖書目錄

第一篇　運動技能學(xué)習策略
　一、研究背景
　二、運動技能學(xué)習策略的測量
　三、運動技能學(xué)習策略與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
　四、體育大學(xué)生運動技能學(xué)習策略發(fā)展現(xiàn)狀
　五、運動技能學(xué)習策略的培養(yǎng)
　六、普通高校學(xué)生健美操學(xué)習策略的研究
　參考文獻
　附錄1：運動技能學(xué)習策略測試量表
第二篇　技術(shù)動作學(xué)習能力的研究
　一、研究背景
　二、技術(shù)動作學(xué)習能力問卷的研制
　三、體育教育專業(yè)學(xué)生技術(shù)動作學(xué)習能力的現(xiàn)狀研究
　四、結(jié)論與建議
　參考文獻
　附錄2：體育專業(yè)學(xué)生技術(shù)動作學(xué)習能力調(diào)查問卷
第三篇　運動技能學(xué)習的自我監(jiān)控
　一、研究背景
　二、研究方法與研究過程
　三、研究結(jié)果
　四、分析和討論
　五、結(jié)論與建議
　參考文獻
　附錄3：學(xué)習自我監(jiān)控量表
第四篇　協(xié)調(diào)能力的研究
　一、研究背景
　二、研究方法
　三、研究結(jié)果
　四、分析與討論
　五、結(jié)論
　參考文獻
　附錄4：律動練習在武術(shù)普修課教學(xué)中實驗后的調(diào)查問卷
第五篇　學(xué)習策略、學(xué)習風格與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究
　一、研究背景
　二、研究目的與研究假設(shè)
　三、被試選取與研究方法
　四、調(diào)查工具
　五、研究結(jié)果
　六、分析與討論
　七、結(jié)論與建議
　參考文獻
　附錄5：運動技能學(xué)習策略問卷
第六篇自主學(xué)習教學(xué)模式對運動技能促進的研究
　一、研究背景
　二、研究方法
　三、實驗結(jié)果
　四、分析與討論
　五、結(jié)診與建議
　參考文獻
　附錄6：學(xué)習風格問卷