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內(nèi)容簡介

　　本書主要介紹視覺思維的原理，并用這些原理來指導(dǎo)視覺圖像的設(shè)計。哪些顏色和形狀比較突出和醒目、在什么樣的情況下應(yīng)用圖像來代替文字等都是設(shè)計細節(jié)中需要考慮的問題，而這些細節(jié)往往可以影響一個設(shè)計方案的成敗。書中順序介紹了人的視覺生理結(jié)構(gòu)、影響人視覺思維的設(shè)計要素，以及如何有效地利用各種設(shè)計要素有效地影響人對設(shè)計的感受。本書可作為視覺媒體設(shè)計人員、互聯(lián)網(wǎng)圖形設(shè)計人員的參考用書。設(shè)計人員更多地需要以輔助受眾思維過程的方式來呈現(xiàn)信息。幸運的是，與人類視覺感知相夭的科學(xué)研究結(jié)果為此提供了可用的指南。作者將我們現(xiàn)在所知的感知、認知和注意力轉(zhuǎn)化為設(shè)計人員可以直接應(yīng)用的具體建議。他闡述如何將設(shè)計作為認知工具來擴展觀眾的思維——就像用錘子擴展人手一樣。有經(jīng)驗的專業(yè)設(shè)計人員和學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，在為人們設(shè)計信息工具時，如何最大限度地發(fā)揮信息工具的作用。本書特點：呈現(xiàn)了視覺思維的復(fù)雜過程，這個復(fù)雜過程的每個階段都需要特定的設(shè)計技術(shù)來支持。為設(shè)計人員和負責(zé)設(shè)計的軟件開發(fā)人員提供了實用的、任務(wù)導(dǎo)向的信息。書中實例豐富，圖文并茂。使用”主動視覺”的原則，將圖形設(shè)計看作是一種認知工具。

作者簡介

　　Colin Ware，新罕普什爾大學(xué)數(shù)據(jù)可視化研究實驗室主任，他的研究方向是高級數(shù)據(jù)可視化和海洋圖像可視化應(yīng)用。他具有計算機科學(xué)和感知心理學(xué)的高級學(xué)位。Ware在科學(xué)技術(shù)期刊以及重要會議上發(fā)表了120多篇文章，他的代表作為《Information Visualization：Perceptionfor Design》。

圖書目錄

譯者序
前言
第1章視覺查詢
1.1 器官和"看"的過程
1.2 感知動作
1.3 自下而上
1.4 自上而下
1.5 設(shè)計啟示
1.6 嵌套循環(huán)
1.7 分布式認知
1.8 結(jié)論
第2章易于看到的內(nèi)容
2.1 低層特征分析機制
2.1.1 內(nèi)容通道和位置通道
2.1.2 計劃眼睛運動
2.2 醒目=傾向于
2.2.1 對設(shè)計的啟發(fā)
2.2.2 運動
2.3 視覺搜索策略和技巧
2.3.1 探測域
2.3.2 視覺搜索過程
2.4 使用多級結(jié)構(gòu)設(shè)計方便搜索
2.5 結(jié)論
第3章構(gòu)造二維空間
3.1 2.5 維空間
3.2 圖案處理機制
3.3 捆綁問題：邊界的特征
3.4 抽象的輪廓
3.5 紋理區(qū)域
3.6 干擾和有選擇的調(diào)整
3.7 圖案、通道和注意力
3.8 中間圖案
3.9 圖案學(xué)習(xí)
3.10 視覺圖案查詢和可理解的內(nèi)容塊
3.11 空間布局
3.12 用于設(shè)計的圖案
3.13 使用常用圖形表示進行圖案查詢的例子
3.14 語義圖案映射
第4章顏色
4.1 色彩處理機制
4.2 對立處理理論
4.3 通道屬性
4.4 設(shè)計原則
4.5 顏色編碼信息
4.6 強調(diào)和突出
4.7 顏色序列
4.8 陰影表面的顏色
4.9 顏色的語義
4.10 結(jié)論
第5章獲取信息：視覺空間和時間
5.1 深度知覺和線索理論
5.1.1 立體深度
5.1.2 從運動產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)
5.2.2 5維設(shè)計
5.3 示能性
5.4 位置通道
5.5 人造物的交互空間
5.6 空間位移和認知成本
5.7 結(jié)論
第6章視覺對象、詞語及含義
6.1 下顥葉皮質(zhì)區(qū)與內(nèi)容通道
6.2 標準的圖案觀察角度
6.3 構(gòu)造的物體
6.4 要點和場景感知
6.5 視覺和言語工作記憶
6.5.1 言語工作記憶
6.5.2 注意力控制與認知過程
6.5.3 長時記憶
6.5.4 啟動效應(yīng)
6.5.5 進入視覺工作記憶
6.6 動作中的思維：伸手去拿咖啡
6.7 對設(shè)計的詳細說明和啟發(fā)
6.8 新奇感
6.9 用圖像作符號
6.10 含義與情感
6.11 想象與渴望
6.12 結(jié)論
第7章視覺描述與語言敘述
7.1 視覺思維VS言語思維
7.1.1 習(xí)得的符號
7.1.2 語法與邏輯
7.2 比較和對比言語形式與書面形式
7.3 通過指示手勢鏈接文字與圖像
7.4 幻燈片演講與指點
7.5 鏡像神經(jīng)元：模仿細胞
7.6 視覺描述：獲取認知線索
7.6.1 問答模式
7.6.2 取景
7.6.3 FINST與分散的注意力
7.6.4 鏡頭切換
7.7 漫畫與描述性圖表
7.8 結(jié)論
第8章創(chuàng)造性的元視覺
8.1 心理想象
8.2 神奇的草圖
8.3 圖形使想法具體化
8.4 需求及早期設(shè)計
8.5 創(chuàng)造性的設(shè)計循環(huán)
8.5.1 設(shè)計草圖的認知經(jīng)濟學(xué)
8.5.2 感知評判
8.5.3 伴隨設(shè)計原型的元視覺
8.6 視覺技能的發(fā)展
8.7 結(jié)論
第9章含義的舞蹈
9.1 回顧
9.2 啟示
9.3 設(shè)計要支持圖案查找
9.4 優(yōu)化認知過程
9.5 學(xué)習(xí)與認知經(jīng)濟學(xué)
9.6 注意力與認知線索
9.7 未來怎樣