中學(xué)課堂教學(xué)行為研究及案例（化學(xué)）

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	夏志芳主編
出版社：	江西教育出版社
叢編項(xiàng)：	課堂教學(xué)行為研究叢書
標(biāo)　簽：	化學(xué)

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ISBN：	9787539251400	出版時(shí)間：	2009-05-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	407	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書有如下特色：1.學(xué)科性。本書不求寬泛討論各科教師共有的一般性、普遍性的教學(xué)行為，而是在兼顧共性的基礎(chǔ)上，立足學(xué)科特點(diǎn)，從化學(xué)學(xué)科內(nèi)部的教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，重點(diǎn)討論具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的教學(xué)行為，所選的案例基本上都源于化學(xué)教學(xué)實(shí)際。2.實(shí)用性。本書十分注重理論和實(shí)際相結(jié)合，力求避免空洞的理論說教和膚淺的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在每一部分的討論中，理論分析與實(shí)踐案例交相輝映，有的是在理論闡釋的基礎(chǔ)上引用多個(gè)實(shí)例予以說明，有的是就具體實(shí)例結(jié)合有關(guān)理論知識加以分析。使教師在理論上有所提升，實(shí)踐上也有所啟發(fā)，操作性、指導(dǎo)性強(qiáng)。3.切時(shí)性。本書的大部分主題雖都較為熟悉，但我們在編寫中力求避免老調(diào)重彈，充分考慮當(dāng)前新形勢需要，密切聯(lián)系當(dāng)今教育的新發(fā)展，從新的視角展開討論，觀點(diǎn)、思路盡量做到新穎、獨(dú)特，在各章討論中注意適時(shí)引入新的成果，力爭推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)。

作者簡介

　　王祖浩，華東師范大學(xué)化學(xué)系教授，課程與教學(xué)研究所兼職研究員，博士生導(dǎo)師。教育部化學(xué)國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組第一負(fù)責(zé)人，全國教師教育課程資源專家委員會委員，全國化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事，義務(wù)教育和高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書主編。近年來主持教育部中學(xué)化學(xué)國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制項(xiàng)目，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地“當(dāng)代中國科學(xué)教育轉(zhuǎn)型研究”等重大項(xiàng)目。在多家刊物上發(fā)表論文90余篇，主編《化學(xué)問題設(shè)計(jì)與問題解決》《中學(xué)化學(xué)課程評價(jià)的反思與探索》《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《化學(xué)教育心理學(xué)》《化學(xué)教育展望》《化學(xué)競賽教程》《中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》等專著教材30余部。翻譯出版《Chemistry Concept and Applications》。

圖書目錄

序
前言
第一章　化學(xué)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)行為
第一節(jié)　化學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的分析
第二節(jié)　化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的分類及制定
第三節(jié)　化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與活動設(shè)計(jì)
第四節(jié)　化學(xué)課時(shí)教案的生成與優(yōu)化
第二章　化學(xué)課堂教學(xué)呈示行為
　第一節(jié)　化學(xué)教學(xué)語言的呈示
　第二節(jié)　化學(xué)文字型素材的呈示
　第三節(jié)　化學(xué)課堂動作行為的呈示
　第四節(jié)　化學(xué)多媒體素材的呈示
第三章　化學(xué)教師課堂觀察行為
　第一節(jié)　學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察
　第二節(jié)　學(xué)生解題過程的觀察
　第三節(jié)　學(xué)生聽課行為的觀察
　第四節(jié)　教師授課活動的觀察
第四章　化學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化行為
　第一節(jié)　化學(xué)教學(xué)方法的適用性分析
　第二節(jié)　化學(xué)教學(xué)方法的產(chǎn)生式論證
　第三節(jié)　化學(xué)教學(xué)方法的組合與優(yōu)化
第五章　化學(xué)教學(xué)“異?！笔录?yīng)對行為
　第一節(jié)　教學(xué)“異常”事件的表現(xiàn)類型
　第二節(jié)　學(xué)生“異?！眴栴}的應(yīng)對行為
　第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)“異常”現(xiàn)象的解析與利用
　第四節(jié) 教學(xué)“異?！笔录脑O(shè)計(jì)與實(shí)施
第六章　科學(xué)探究教學(xué)實(shí)施行為．
　第一節(jié)　科學(xué)探究活動課題的確定
　第二節(jié)　科學(xué)探究中方法要素設(shè)計(jì)
　第三節(jié)　科學(xué)探究教學(xué)的組織實(shí)施
第七章　化學(xué)問題設(shè)計(jì)與問題教學(xué)行為
　第一節(jié)　化學(xué)問題的類型設(shè)計(jì)
　第二節(jié)　化學(xué)問題的要素設(shè)計(jì)
　第三節(jié)　陳題改編及錯(cuò)解利用
　第四節(jié)　化學(xué)問題的教學(xué)研究
第八章　科學(xué)模型建構(gòu)及應(yīng)用行為
　第一節(jié)　模型的內(nèi)涵和化學(xué)模型
　第二節(jié)　模型建構(gòu)的過程與方法
　第三節(jié)　化學(xué)教學(xué)中模型的應(yīng)用
第九章　化學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)行為
　第一節(jié)　認(rèn)知沖突與化學(xué)概念轉(zhuǎn)變策略
　第二節(jié)　宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)聯(lián)系策略
　第三節(jié) 定性分析與定量計(jì)算關(guān)系策略
第十章　化學(xué)課堂教學(xué)的反思行為
　第一節(jié)　化學(xué)教師授課后的反思
　第二節(jié)　化學(xué)教師聽課后的反思
　第三節(jié)　化學(xué)教師反思后的矯正
第十一章　化學(xué)教學(xué)過程評價(jià)行為
　第一節(jié)　學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)
　第二節(jié) 學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力發(fā)展評價(jià)
　第三節(jié)　學(xué)生化學(xué)元認(rèn)知技能評價(jià)
參考文獻(xiàn)