做幸福的老師

引言
第一章 提名道姓：師生之間無(wú)隔閡
1.1 問題緣起
1.2 稱呼姓名有學(xué)
1.2.1 稱呼姓名是對(duì)學(xué)生的尊重
1.2.2 稱呼姓名能夠消除師生之間的距離感
1.2.3 稱呼姓名是因材施教的前提
1.2.4 好老師能夠叫得出學(xué)生的“小名”
1.3 勸君不吝提名道姓
第二章 微笑教學(xué)：亮出最佳的“名片”
2.1 微笑：是對(duì)他人的信任
2.2 微笑：是對(duì)學(xué)生的賞識(shí)
2.3 微笑：心與心溝通的橋梁
2.4 微笑：能鼓舞學(xué)生向上的勇氣
2.5 微笑：要發(fā)自內(nèi)心
第三章 莫做“殺手”：播撒陽(yáng)光耀心靈
3.1 “老師，您承認(rèn)自己是‘殺手’嗎？”
3.2 最聰明的孩子
3.3 學(xué)生永遠(yuǎn)不能被冤枉
3.4 決不容許偏見
3.5 沒有孩子是差生
3.6 一罐果醬
3.7 “一切為了孩子”
3.8 不和諧的音符
3.9 木桶定律與轉(zhuǎn)化差生
3.10 四塊糖的啟示
3.11 快樂課堂我稱帝
3.12 教育的神奇：塑造尊嚴(yán)
3.13 給每個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)
3.14 要習(xí)慣夸獎(jiǎng)學(xué)生
3.15 如何對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子
3.16 學(xué)會(huì)欣賞你的學(xué)生
第四章 手不釋卷：踏上升高的階梯
4.1 一個(gè)女孩的故事
4.2 白癡畫家
4.3 和尚打井與自我發(fā)展的思考
4.4 改變命運(yùn)的必經(jīng)之路
4.5 一路“亂”讀到清華的李路珂
4.6 要多讀經(jīng)典
4.7 面對(duì)21世紀(jì)
4.8 讀書也要精打細(xì)算
4.9 讓教室里彌漫著書香氣息
4.10 愿更多的“書香校園”涌現(xiàn)
第五章 世事洞明：書本之外有學(xué)問
5.1 鄭板橋的智慧
5.2 品味“無(wú)字書”
5 3 生活處處有學(xué)問
5.4 布萊曼克給人們的啟示
5.5 放歌云門山
5.6 作文課，我們?nèi)サ巧?br /> 5.7 生命的課堂
5.8 借分?jǐn)?shù)
5.9 鯨魚學(xué)校
5.10 蟬的自語(yǔ)
5.11 鼓勵(lì)孩子的自我意識(shí)
5.12 充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體
5.13 將素質(zhì)教育進(jìn)行到底
5.14 消除素質(zhì)教育的三個(gè)誤區(qū)
5.15 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
第六章 教學(xué)相長(zhǎng)：弟子不必不如師
6.1 老師，您會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)嗎？
6.2 “教學(xué)半”
6.3 謙虛，人人應(yīng)持的態(tài)度
6.4 教室，允許出錯(cuò)的地方
6.5 樹立學(xué)生的主體地位
6.6 亟須加強(qiáng)的個(gè)性化教育
6.7 注重開發(fā)學(xué)生的大腦潛能
6.8 “教教材”與“用教材教”
6.9 “脫下你的鞋子來(lái)”
第七章 愛心長(zhǎng)存：為人師者所必備
7.1 上帝派你來(lái)……
7.2 老師，您對(duì)學(xué)生傳遞愛心了嗎？
7.3 尊重孩子
7.4 寬容：老師應(yīng)該具備的品質(zhì)
7.5 為女孩子準(zhǔn)備好第一片衛(wèi)生巾
7.6 三束陽(yáng)光
7.7 可否學(xué)學(xué)拿破侖的繼母？
7.8 “叫育”與“教育”
7.9 善待學(xué)生的謊言
7.10 校長(zhǎng)，我就想叫你一聲“爸”
7.11 常懷責(zé)任心
第八章 相伴隨筆：留下成長(zhǎng)的腳印
8.1 您有寫教育隨筆的習(xí)慣嗎？
8.2 反思：不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)
8.3 于春祥妙解“逼”字
8.4 寫作——記錄歲月走過的痕跡
8.5 堅(jiān)持就是勝利
8.6 像需要呼吸一樣……
8.7 永不停息的張劉祥
8.8 我有十八顆“藍(lán)寶石”
8.9 要學(xué)會(huì)坐冷板凳
8.10 懂素質(zhì)教育的老師……
8.11 注重細(xì)節(jié)
第九章 凸顯自我：別具一格真風(fēng)采
9.1 從一個(gè)故事說開去……
9.2 做最好的自己
9.3 為老道平反
9.4 張三、李四和管理
9.5 信念與目標(biāo)
9.6 重獲自信的小秘訣
9.7 機(jī)會(huì)只留給做好準(zhǔn)備的人
9.8 鎖定目標(biāo)，從心開始
9.9 有關(guān)目標(biāo)的SMART法則
9.10 人生因規(guī)劃而精彩
9.11 腳下永遠(yuǎn)是起點(diǎn)的錢夢(mèng)龍
9.12 “大蘿卜”請(qǐng)假了
9.13 張揚(yáng)個(gè)性
9.14 猜猜我有多愛你
9.15 在質(zhì)疑中提升
9.16 一道應(yīng)用題引起的思考
9.17 顧頡剛的“倔”
9.18 促進(jìn)年輕教師成長(zhǎng)的有效途徑
9.19 潛能的力量
9.20 充分調(diào)動(dòng)潛意識(shí)
9 21 調(diào)動(dòng)潛意識(shí)的三個(gè)原則
9.22 給孩子充分發(fā)展的空間
第十章 感悟幸福：人生本該是如此
10.1 巴爾的摩圣保羅教堂上的詩(shī)篇
10.2 簡(jiǎn)單一點(diǎn)……
10.3 羅賓的故事
10.4 生活的背簍
10.5 熱愛生命
10.6 你感到幸福嗎？
10.7 讓心態(tài)平和
10.8 煩惱的根源
10.9 做我們自己
10.10 聽從愛默生的勸告吧！
10.11 心中有光
10.12 三只兔子不可追
10.13 牡蠣的胸襟
10.14 讓自己充滿激情
10.15 別讓那只鳥飛了
10.16 人的一生會(huì)遇上的四個(gè)人
10.17 換一個(gè)想法
10.18 快樂之源
10.19 哭出來(lái)吧！
10.20 學(xué)會(huì)為別人喝彩
10.21 昂起你的頭