移動學(xué)習(xí)理論與實踐

前言
第一部分 移動學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
第1章 網(wǎng)絡(luò)教育
1.1 網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用
1.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育的概念
1.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
1.1.3 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的性質(zhì)和研究內(nèi)容
1.1.4 網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢
1.2 網(wǎng)絡(luò)教育的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
1.2.1 基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究與設(shè)計
1.2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的研究
第2章 移動學(xué)習(xí)概述
2.1 移動學(xué)習(xí)的產(chǎn)生
2.1.1 從遠程學(xué)習(xí)到數(shù)字化學(xué)習(xí)
2.1.2 從數(shù)字學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)
2.2 移動學(xué)習(xí)的定義
2.2.1 關(guān)于移動學(xué)習(xí)的定義
2.2.2 移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
2.3 移動學(xué)習(xí)的特點
2.4 移動學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式的比較
2.4.1 接觸學(xué)習(xí)
2.4.2 遠程學(xué)習(xí)
2.4.3 多種學(xué)習(xí)方式的比較
2.5 國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)的發(fā)展狀況
2.5.1 移動學(xué)習(xí)的主要研究領(lǐng)域
2.5.2 國外研究現(xiàn)狀及成果
2.5.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及成果
2.5.4 移動學(xué)習(xí)存在的問題、弊端
第3章 移動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論
3.1 支持移動學(xué)習(xí)的理論概述
3.2 認知靈活性理論關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點
3.3 基于認知靈活性理論的認知工具——認知靈活性超文本
第4章 移動學(xué)習(xí)體系結(jié)構(gòu)及模式
4.1 移動學(xué)習(xí)的體系結(jié)構(gòu)
4.1.1 移動互聯(lián)網(wǎng)
4.1.2 移動臺
4.2 移動學(xué)習(xí)的模式
4.2.1 基于短消息的移動學(xué)習(xí)
4.2.2 基于連接的移動學(xué)習(xí)
第二部分 移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)
第5章 基于短消息的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)
5.1 短消息服務(wù)簡介
5.1.1 SMS的基本概念
5.1.2 SMS系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及傳輸過程
5.1.3 短消息的收發(fā)方式
5.1.4 SMS技術(shù)的國內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀
5.1.5 SMS的下一步發(fā)展
5.2 基于串口通信的短消息技術(shù)
5.2.1 串口通信的研究與實現(xiàn)
5.2.2 AT指令
5.2.3 PDU編碼的研究與設(shè)計
第6章 基于、VAP的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)
6.1 WAP技術(shù)
6.1.1 WAP的設(shè)計思想
6.1.2 WAP通信模型
6.1.3 WAP的分層協(xié)議棧結(jié)構(gòu)
6.2 GPRS與WAP的區(qū)別及關(guān)系
6.3 在GPRS載體上WAP的實現(xiàn)
6.3.1 在GPRS載體上WAP實現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
6.3.2 在GPRS載體上WAP實現(xiàn)的協(xié)議棧模型
6.3.3 在GPRS載體上實現(xiàn)WAP的優(yōu)勢
第7章 基于C/S的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)
7.1 J2ME和J2EE技術(shù)
7.1.1 Java概述
7.1.2 J2ME技術(shù)
7.1.3 J2EE技術(shù)
7.1.4 移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的總體框架
7.2 WindowsMobile移動開發(fā)技術(shù)
7.2.1.NET的特點
7.2.2.NET的兩種開發(fā)移動應(yīng)用的方法
7.2.3.NET技術(shù)平臺與Java技術(shù)平臺的比較
第8章 設(shè)備獨立性技術(shù)
8.1 移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)面臨的問題
8.1.1 問題分析
8.1.2 解決方案
8.2 設(shè)備獨立性
8.2.1 設(shè)備獨立性理論
8.2.2 設(shè)備自適應(yīng)結(jié)構(gòu)
8.3 設(shè)備自適應(yīng)問題關(guān)鍵技術(shù)
8.3.1 URI、URL和URN
8.3.2 XML與XSLT
8.3.3 RDF
8.3.4 CC/PP（復(fù)合能力/偏好設(shè)置文件）
第三部分 設(shè)計與實踐
第9章 基于短消息移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
9.1 移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計的原則及目標
9.1.1 移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計原則
9.1.2 移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計目標
9.2 基于短消息移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計
9.3 學(xué)生空間的功能模塊設(shè)計
9.4 教師空間的功能模塊設(shè)計
9.5 管理員空間的功能模塊設(shè)計
9.6 學(xué)生短消息指令設(shè)計
9.7 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計
9.8 系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境
9.9 系統(tǒng)實現(xiàn)的關(guān)鍵算法和程序
9.9.1 系統(tǒng)設(shè)置模塊的實現(xiàn)
9.9.2 程序與數(shù)據(jù)庫的連接
9.9.3 學(xué)生發(fā)送短消息的接收和處理
9.9.4 教師空間的實現(xiàn)
9.9.5 教師空間的功能界面
9.10 系統(tǒng)測試
第10章 基于WAP的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
10.1 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
10.1.1 表示層
10.1.2 業(yè)務(wù)邏輯層
10.1.3 數(shù)據(jù)服務(wù)層
10.2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計
10.2.1 學(xué)生模塊
10.2.2 教師模塊
10.2.3 管理員模塊
10.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計與實現(xiàn)
10.3.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
10.3.2 數(shù)據(jù)庫操作模塊工具包
10.4 系統(tǒng)登錄及注冊
10.5 學(xué)生模塊
10.6 教師模塊
10.7 管理員模塊
參考文獻
附錄A 基于短消息的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)部分 程序源碼
附錄B 基于WAP的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)部分 程序源碼