時代在變化，生命科學技術在進步，教育科學在發(fā)展，腦科學的研究成果層出不窮，并對教育教學策略及人類的生活產生影響。學生們的類型在豐富，由過去的單一類型，不斷增加了特長生、國防生，到2007年又增加了免費師范生。培養(yǎng)方案在調整，課時、學分都在縮減。就連我任職的機構也從最初的教育系，到2001年的教育學院，直到2009年的教育學部……這一切都昭示著編寫這本教材的必要性與迫切性。為了適應上述的變化，根據多年積累該門課程的教學經驗，重新定位本課程的教學目標，梳理內容體系，理順講授和實驗的關系，編寫了這本面向高等學校教育學科、心理學科相關專業(yè)學生使用的教材。該教材加強了知識的更新，充分體現(xiàn)人體解剖生理學的綜合性、系統(tǒng)性及發(fā)展性，在內容上做到科學、簡明和實用。該教材借鑒了國內外相關研究，充分考慮學習對象的特點及發(fā)展的需求，結合當前高等學校課程改革的實際，以人體結構和生理機能為主要描述線索，重點介紹了人體解剖生理學基礎理論和基本原理，并突出了腦科學的研究成果在教育學科與心理學科的應用，如對“神經系統(tǒng)”一章進行了詳細的介紹，占了整個教材五分之一的篇幅。與此同時，關注了兒童青少年的發(fā)育特點及在教育教學中的注意事項。該教材的寫作遵循了統(tǒng)一的寫作體例，與組成人體各系統(tǒng)相對應的每一章都在重點介紹解剖結構的基礎上，進行生理機能的探索，而對相對復雜的機能調節(jié)則適當淡化處理。為了便于讀者的學習和掌握，每章開始的部分有內容提要，之后列出復習思考題。
鄂公網安備 42010302001612號 