走進(jìn)名師課堂

前言
專題一 散文教學(xué)
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 讀出詞匯的語(yǔ)境義與文本展并理解性對(duì)話——教學(xué)《鄉(xiāng)土情結(jié)》
課例2 讀出語(yǔ)言的“三美”與文本展開意境性對(duì)話——教學(xué)《江南的冬景》
課例3 讀出語(yǔ)言的留白 與文本展開情感對(duì)話——教學(xué)《亡人逸事》
課例4 讀出語(yǔ)言規(guī)律與文本展開生命對(duì)話——教學(xué)《我與地壇》
課例5 讀出文字的靈魂與文本展開文化性對(duì)話——教學(xué)《聽聽那冷雨》
深度對(duì)話
專題二 小說教學(xué)
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 先學(xué)后教先疑后探——教學(xué)《祝?！?br /> 課例2 觸摸語(yǔ)言感受人物——教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》
課例3 讀寫互動(dòng)體悟美感——教學(xué)《荷花淀》
課例4 打開小說的另一扇窗——教學(xué)《項(xiàng)鏈》
深度對(duì)話
專題三 詩(shī)歌教學(xué)
名師視點(diǎn)
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課例1 理解詩(shī)意是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——教學(xué)《琵琶行》
課例2 化繁為簡(jiǎn) 不拘程式——教學(xué)《錦瑟》
課例3 返璞歸真有張有弛——教學(xué)《再別康橋》
課例4 重在一個(gè)“實(shí)”字——教學(xué)《相信未來(lái)》
課例5 亦情亦境細(xì)琢細(xì)磨——教學(xué)《登高》
深度對(duì)話
專題四 戲劇教學(xué)
名師視點(diǎn)
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課例1 抓住關(guān)鍵品讀鑒賞——教學(xué)《雷雨》
課例2 多角度體味曠世冤情——教學(xué)《竇娥冤》
課例3 察眼中離愁 感心中離憂——教學(xué)《長(zhǎng)亭送別》
課例4 緊緊拉住心靈之舟的纖繩：品讀人物語(yǔ)言——教學(xué)《羅密歐與朱麗葉》
課例5 把握沖突體會(huì)心理理解人物——教學(xué)《哈姆萊特》
深度對(duì)話
專題五 說明文教學(xué)
名師視點(diǎn)
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課例1 立足文本審美探究——教學(xué)《南州六月荔枝丹》
課例2 落實(shí)雙基回歸自主——教學(xué)《景泰藍(lán)的制作》
課例3 質(zhì)疑問難探究發(fā)現(xiàn)——教學(xué)《黑洞旅行》
課例4 抓住關(guān)鍵以練代講——教學(xué)《（物種起源>緒論》
課例5 巧借讀法化繁為簡(jiǎn)——教學(xué)《人類基因組計(jì)劃及其意義》
深度對(duì)話
專題六 文言文教學(xué)
名師視點(diǎn)
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課例1 回歸基礎(chǔ) 自主讀寫——教學(xué)《勸學(xué)》
課例2 字字錘煉 句句經(jīng)營(yíng)——教學(xué)《石鐘山記》
課例3 立足文本讀寫交融——教學(xué)《項(xiàng)脊軒志》
課例4 在活動(dòng)中發(fā)展在運(yùn)用中積累——教學(xué)《蘭亭集序》
深度對(duì)話
專題七 作文教學(xué)
名師視點(diǎn)
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課例1 “尋找美·感悟美·創(chuàng)造美”——“走進(jìn)自然”系列寫作活動(dòng)之一
課例2 在平凡中尋找感動(dòng)——“感悟親情”系列寫作活動(dòng)之一
課例3 教師親“下水” 學(xué)生興致高——“走進(jìn)自然”系列寫作活動(dòng)之二
課例4 有一種教育叫感動(dòng)——打開生活與寫作之間的窗子
課例5 以讀導(dǎo)寫 以寫促讀——《再別康橋》寫作訓(xùn)練
課例6 一篇考場(chǎng)作文的成文過程——材料作文的審題、立意、選材、成文練習(xí)
課例7 文章是改出來(lái)的——考場(chǎng)作文升格訓(xùn)練
深度對(duì)話
專題八 活動(dòng)性專題教學(xué)
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 與文本對(duì)話活動(dòng)
課例2 “與名家同行”仿寫活動(dòng)
課例3 課文批注點(diǎn)評(píng)活動(dòng)
課例4 單元主題綜合活動(dòng)
深度對(duì)話
后記