當(dāng)代纖維藝術(shù)教研檔案：第5空間纖維與空間藝術(shù)

　　19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中誕生的現(xiàn)代纖維藝術(shù)，其革命性的藝術(shù)思維方式促進(jìn)了20世紀(jì)的國(guó)際藝術(shù)發(fā)展。進(jìn)入70年代，現(xiàn)代纖維藝術(shù)在材料的開拓、以線性特征對(duì)空間的改造和重構(gòu)，以及作品超大體量制作等方面凸顯于國(guó)際藝壇。80年代，現(xiàn)代纖維藝術(shù)運(yùn)動(dòng)又呈現(xiàn)向眾多藝術(shù)領(lǐng)域合流的傾向，其創(chuàng)造性的活力，受到了國(guó)際藝壇越來越多的關(guān)注。 1919年，現(xiàn)代藝術(shù)教育的奠基者一德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院首次將纖維藝術(shù)納入正式的學(xué)院教育。今天，隨著當(dāng)代藝術(shù)思想和視野的拓展，隨著人們對(duì)自我生存空間的審視，當(dāng)代纖維藝術(shù)已從一個(gè)單項(xiàng)的藝術(shù)種類發(fā)展成為一個(gè)綜合性的當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作載體，成為一個(gè)與人的生存世界深刻勾連著的新的藝術(shù)領(lǐng)域。中國(guó)美術(shù)學(xué)院在1986年成立的“萬曼壁掛研究所”，是我國(guó)第一個(gè)真正意義上的從事現(xiàn)當(dāng)代纖維藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)的機(jī)構(gòu)。2000年以來，中國(guó)美術(shù)學(xué)院雕塑系實(shí)行工作室制教學(xué)，開設(shè)了“纖維與空間藝術(shù)工作室”，逐步形成了我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)中極富特色和具有開創(chuàng)性學(xué)術(shù)方向的教學(xué)研究系統(tǒng)。二十多年來中國(guó)美術(shù)學(xué)院在纖維藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)作始終處于國(guó)內(nèi)和國(guó)際領(lǐng)先的學(xué)術(shù)地位，長(zhǎng)年的第一線教學(xué)也使得我們擁有了豐富的教學(xué)積累。目前，我國(guó)高等藝術(shù)教育中還沒有一套完整的關(guān)于當(dāng)代纖維藝術(shù)教學(xué)與研究的教材，因此將我們的教學(xué)理念、教學(xué)過程、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果整理編輯出來，形成一套完整的《當(dāng)代纖維藝術(shù)教研檔案》，相信對(duì)于全國(guó)同類院校和相關(guān)專業(yè)的教學(xué)將是一份有益的貢獻(xiàn)。這部教材系列叢書，包括纖維與空間藝術(shù)、造型基礎(chǔ)與技法、創(chuàng)作教學(xué)與練習(xí)以及相關(guān)的理論文獻(xiàn)，形成多層次的、有特色的當(dāng)代纖維藝術(shù)教學(xué)研究系統(tǒng)，致力于培養(yǎng)具有深厚造型藝術(shù)基礎(chǔ)，掌握纖維藝術(shù)表現(xiàn)等多樣造型藝術(shù)手段，從中西方藝術(shù)精神融合的角度上進(jìn)行當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的綜合性藝術(shù)人才。

暫缺《當(dāng)代纖維藝術(shù)教研檔案：第5空間纖維與空間藝術(shù)》作者簡(jiǎn)介