我國(guó)大學(xué)課程觀的反思與建構(gòu)

　　大學(xué)課程居于大學(xué)教育的核心，是大學(xué)教育的“心臟”，大學(xué)教育目的、思想、觀念、宗旨等都要反映到大學(xué)課程之中來。只要對(duì)大學(xué)教育進(jìn)行研究，就不能不涉及大學(xué)課程，大學(xué)課程研究因而成為高等教育研究最重要的研究領(lǐng)域之一。朱曉剛博士將這一領(lǐng)域作為自己博士學(xué)位論文的選題方向，具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)勇氣和學(xué)術(shù)探索精神。目前關(guān)于我國(guó)大學(xué)課程的研究，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是關(guān)于大學(xué)課程歷史發(fā)展的研究。這類研究主要體現(xiàn)在中國(guó)高等教育史、中國(guó)高等教育思想史和大學(xué)史（含大學(xué)校史）等研究成果中。二是關(guān)于我國(guó)大學(xué)課程思想的研究。這類研究成果主要反映在高等教育學(xué)及其分支學(xué)科的學(xué)科建設(shè)研究成果，以及結(jié)合高等教育改革和發(fā)展實(shí)際為解決高等教育課程實(shí)踐問題而進(jìn)行的相關(guān)研究中。目前，大學(xué)課程思想對(duì)大學(xué)課程改革的指導(dǎo)作用越來越突出，大學(xué)課程思想研究受到廣泛關(guān)注。不少學(xué)者嘗試對(duì)不同的大學(xué)課程思想進(jìn)行分析、歸納、綜合和解釋，但主要集中在課程制度和課程內(nèi)容方面，而對(duì)大學(xué)課程背后深厚的歷史文化傳統(tǒng)和強(qiáng)勢(shì)的文化慣習(xí)缺少充分估計(jì)和客觀的歷史分析。朱曉剛博士的《我國(guó)大學(xué)課程觀的反思和建構(gòu)》一書，從歷史的視角出發(fā)來研究我國(guó)大學(xué)課程思想，彌補(bǔ)了大學(xué)課程思想研究的缺憾。

　　朱曉剛，1973年3月生，湖北竹山人，1996年畢業(yè)于華中師范大學(xué)教育管理專業(yè)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位：2003年畢業(yè)于華中科技大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位；2007年畢業(yè)于華中科技大學(xué)高等教育學(xué)專業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)為江西財(cái)經(jīng)大學(xué)高教所教師。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃?、高等教育管理。曾主持、參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)課題多項(xiàng)，參編著作2部，在《高等教育研究》、《北京大學(xué)教育評(píng)論》、《中國(guó)高等教育》、《教育理論與實(shí)踐》、《遼寧教育研究》等國(guó)內(nèi)外公開刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。