認知神經(jīng)語言學視野下的句子理解

第1章 語言理解實時研究概述
1.1 眼動
1.2 事件相關電位技術
1.3 功能性核磁共振成像
第2章 語言加工的實時研究方法：歷史回顧
2.1 實時研究方法的重要性
2.2 實時研究方法概述
2.2.1 不再廣泛使用的技術
2.3 經(jīng)受了時間檢驗的實時研究方法
2.4 新近正在接受檢驗和評價的方法
2.5 實時方法的自然性
2.6 早期實時研究提出的一些理論問題
2.7 自我定速閱讀方法為什么是技術上的開拓者
2.8 使用尖端實時技術的可能的理由
2.9 小結
第3章 眼動技術視野下的語義合成
3.1 利用眼動確定加工的時間歷程
3.2 含義歧義消解
3.3 語義合成
第4章 眼動技術視野下視聽通道的句子理解
4.1 眼動與閱讀
4.1.1 復合因變量的測量：趨同與不同的證據(jù)
4.1.2 違例覺察
4.1.3 閱讀范式的發(fā)展前景與局限
4.2 眼動與聽力
4.2.1 預期性關注
4.2.2 論元結構會將新的實體隱性引入語篇嗎
4.2.3 聽力范式的局限性及其亟待解決的問題
4.3 閱讀與聽力范式的結合
4.4 總結
第5章 句子加工：句法違例與語義違例范式下的ERP研究
5.1 引言
5.2 句子加工的傳統(tǒng)理論走向及其證據(jù)
5.2.1 句子加工的傳統(tǒng)理論走向
5.2.2 行為研究證據(jù)及其爭論
5.3 ERP與句子加工
5.3.1 神經(jīng)認知心理語言學對句子加工研究的意義
5.3.2 ERP方法簡介
5.3.3 句子加工ERP研究的歷史沿革
5.4 總結與展望
第6章 語言的ERP研究述評：句子理解與二語學習
6.1 引言
6.2 ERP和句子理解
6.3 ERP和二語學習
6.4 總結與展望
第7章語篇中句子理解的ERP研究
7.1 引言
7.2 實時研究——什么是實時研究及其主要研究領域
7.3 ERPs各項指標的分辨率及其進行語篇加工的可行性研究
7.3.1 靈敏度
7.3.2 時間分辨率
7.3.3 穩(wěn)定性
7.3.4 波幅
7.3.5 腦神經(jīng)定位
7.4 其他語言加工研究技術
7.4.1 腦電圖／ERPs
7.4.2 其他神經(jīng)成像技術
7.4.3 自我評定閱讀
7.4.4 ERP研究所面臨的問題
第8章 工作記憶與句法歧義消解關系的腦功能研究
8.1 句法歧義消解的理論爭議
8.2 研究句法消解問題時工作記憶的測量方法
8.3 工作記憶與句法歧義消解關系的腦功能研究
8.3.1 句法歧義消解過程中工作記憶作用機制的ERP研究
8.3.2 句法歧義消解過程中工作記憶的皮質(zhì)定位研究
8.4 工作記憶在句子消解中的作用途徑及其影響因素
8.4.1 歧義區(qū)間
8.4.2 加工策略
8.4.3 年齡
8.5 展望
第9章 “語義P600”的實質(zhì)及其影響機制
9.1 引言
9.2 “語義P600”效應肇始
9.3 “語義P600”效應產(chǎn)生的影響因素及作用機制
9.3.1 語義關聯(lián)性
9.3.2 語義主題關系的潛在可修正性
9.3.3 有生性違例
9.3.4 語 境
9.3.5 實驗任務
9.4 “語義P600”的理論啟示
9.4.1 兩種并行神經(jīng)加工流
9.4.2 擴展論元依附模型
9.4.3 P600和N400的關系
9.5 研究展望
9.5.1 各種影響因素間的綜合性研究
9.5.2 跨語言研究
9.5.3 工作記憶的影響
9.5.4 表面相似ERP成分之間的區(qū)別研究
第10章 漢英雙語語義表征的事件相關電位研究
10.1 問題提出
10.2 實驗方法
10.2.1 被 試
10.2.2 實驗材料
10.2.3 實驗程序
10.2.4 腦電記錄
10.2.5 ERP數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析
10.3 結果
10.3.1 實驗材料預測結果
10.3.2 行為數(shù)據(jù)
10.3.3 ERP結果
10.3.4 N400成分的方差分析
10.4 討論
10.5 結論
第11章 句子復雜性與語言熟練度對中國大學生英語句子理解的影響
11.1 問題的提出
11.2 研究方法
11.2.1 被試
11.2.2 實驗儀器
11.2.3 實驗材料制作
11.2.5 實驗程序
11.3 結果與分析
11.3.1 反應時和正確率
11.3.2 語義違例的ERP分析
11.3.3 句法違例的ERP分析
11.3.4 單違例和雙違例ERP的比較
11.3.5 三種句法復雜性之間P600效應的比較
11.4 討論
11.5 結論
第12章 中國大學生英語句子理解的心理機制（Ⅰ）：以主動句為例
12.1 引言
12.2 方法
12.2.1 被試
12.2.2 實驗材料
12.2.3 程序
12.3 結果
12.3.1 EEG記錄
12.3.2 數(shù)據(jù)分析
12.4 討論
第13章 中國大學生英語句子理解的心理機制（Ⅱ）：以被動句為例
13.1 引言
13.2 實驗程序
13.2.1 被試
13.2.2 實驗材料
13.2.2 程序
13.3 結果
13.3.1 數(shù)據(jù)分析
13.4 討論
13.5 結論
第14章 實時測量在句子理解研究中的應用：回顧與展望
14.1 鏈接假設
14.2 線性關系
14.3 信號數(shù)據(jù)圖式
14.4 實時句子加工研究的過去
14.4.1 工作記憶和增量加工
14.4.2 語言表征、可證偽性和模塊化
14.5 當前的實時句子加工研究
14.6 實時句子加工研究的未來
14.6.1 對語言神經(jīng)基礎的理解
14.6.2 多重反應測量的使用
14.6.3 生成與理解的整合
14.6.4 未來的實驗室
附錄A 第10章實驗材料
A1 閱讀跨度測量材料
A2 正式ERP實驗材料
附錄B 第11章實驗材料
B1 英語情態(tài)簡單句
B2 英語it形式主語句
a 正確句
b 句法違例句
c 語義違例句
d 雙違例句
B3 英文if虛擬語氣句
a 正確句
b 句法違例句
c 語義違例句
d 雙違例句
附錄C 第12章實驗材料
C1 句中句法違例
C2 句中語義違例
C3 句尾語義違例
C4 句尾句法違例
C5 雙違例
附錄D 第13章實驗材料
D1 句中語義違例
D2 句中句法違例
D3 雙違例
參考文獻