任何事物都是質量與數量的統(tǒng)一。沒有質量的事物不存在，沒有數量的事物也不存在。問題在于質量的高低、數量的大小。高等教育的大眾化，圓了不少青年學子的大學夢，是國家人力資源開發(fā)的重要舉措，也是大學自身發(fā)展的需要，實現了經濟上的帕累托最優(yōu)，是件大好事。但由于中國高等教育大眾化的實現途徑是突變式的，幾乎沒有階段性，也沒有什么過程，故教育需求和教育資源之間的矛盾凸現，出現了教育資源供不應求的現象?！】傊?，高等教育質量的保障和提高，是一個系統(tǒng)工程，是各方面因素綜合作用的結果。要保證質量，上面所述各點只是保障體系中的幾個重要因素，并非全部。人是復雜的社會性動物，所有的教育都要通過人自己的內化才能起作用，否則都是些外生變量，難以起決定性的作用。亞里斯多德說，求知是人的本性。教育的一切工作，就是蘇醒、強化人求知的本性。離開了這一點，一切都是徒勞的。
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