高校辦學(xué)效益模糊DEA評價

第1章 緒論
1.1 問題的提出
1.1.1 有關(guān)概念的界定
1.1.2 高校辦學(xué)效益受到關(guān)注的原因
1.1.3 中國高等教育發(fā)展面臨的資源短缺狀況
1.1.4 高校辦學(xué)效益評價的意義
1.1.5 辦學(xué)效益評價與幾類高教評估的聯(lián)系與區(qū)別
1.2 高校辦學(xué)效益評價方法綜述
1.2.1 績效指標(biāo)
1.2.2 其他方法
1.3 數(shù)據(jù)包絡(luò)分析及其在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用綜述
1.3.1 數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法概述
1.3.2 DEA在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用
1.4 高校辦學(xué)效益模糊DEA評價方法框架
1.4.1 高校辦學(xué)效益評價引入模糊DEA的意義
1.4.2 高校辦學(xué)效益模糊DEA評價方法框架
1.5 本書的研究內(nèi)容與結(jié)構(gòu)安排
1.6 小結(jié)
第2章 高校辦學(xué)效益模糊DEA評價指標(biāo)體系
2.1 高校的投入分析
2.1.1 高校的投入
2.1.2 高校的有形投入
2.1.3 高校的無形投入——無形資產(chǎn)
2.1.4 辦學(xué)效益評價中的投入與教育經(jīng)濟學(xué)中教育成本概念的區(qū)別
2.2 高校的產(chǎn)出分析
2.2.1 高校的三大產(chǎn)出
2.2.2 高校無形資產(chǎn)的增值
2.2.3 高校的直接產(chǎn)出和間接產(chǎn)出
2.3 高校辦學(xué)效益模糊DEA評價指標(biāo)體系
2.3.1 模糊DEA評價指標(biāo)體系構(gòu)建的基本原則
2.3.2 投入指標(biāo)
2.3.3 產(chǎn)出指標(biāo)
2.3.4 高校辦學(xué)效益模糊DEA評價指標(biāo)體系
2.4 小結(jié)
第3章 模糊DEA模型、求解與模糊DEA有效性
3.1 模糊DEA模型與模糊決策單元的相對有效性.
3.1.1 模糊DEA模型
3.1.2 有效生產(chǎn)前沿與模糊決策單元的相對有效性
3.2 基于模糊數(shù)排序準(zhǔn)則的求解方法
3.2.1 基于模糊數(shù)排序準(zhǔn)則的求解方法
3.2.2 對基于模糊數(shù)排序準(zhǔn)則求解方法的分析
3.3 基于截集的求解方法
3.4 給定DEA有效值對應(yīng)置信水平的求解
3.5 模糊DEA有效性與模糊決策單元有效性排序
3.5.1 模糊DEA有效性
3.5.2 模糊決策單元有效性排序
3.6 基于輸出的模糊DEA模型與模糊DEA有效性
3.6.1 基于輸出的模糊DEA模型
3.6.2 基于輸出的模糊DEA有效性
3.7 高校辦學(xué)效益評價算例
3.8 小結(jié)
第4章 非模糊DEA有效高校的改進
4.1 決策者的風(fēng)險偏好與非模糊DEA有效單元的改進
4.2 基于輸入的改進
4.2.1 基于輸入的改進
4.2.2 基于輸入的非模糊DEA有效高校改進例子
4.3 基于輸出的改進
4.3.1 基于輸出的改進
4.3.2 基于輸出的非模糊DEA有效高校改進例子
4.4 輸入輸出的同時改進
4.4.1 投入產(chǎn)出型DEA模型
4.4.2 輸入輸出的同時改進
4.4.3 非模糊DEA有效高校輸入輸出的同時改進例子
4.5 最速方向改進
4.5.1 凸錐與有效生產(chǎn)前沿面
4.5.2 最速方向改進及其證明
4.5.3 非模糊DEA有效高校的最速方向改進例子
4.6 要素限制條件下的改進
4.6.1 投入或產(chǎn)出剛性限制條件下的改進方案
4.6.2 投入或產(chǎn)出寬松限制條件下的改進方案
4.6.3 要素限制條件下的非模糊：DEA有效高校改進例子
4.7 幾種改進模式對于高校的意義
4.8 小結(jié)
第5章 基于生產(chǎn)前沿面模糊DEA有效高校再評價方法
5.1 DEA有效單元再評價方法綜述
5.1.1 基于Scsc解的決策單元分類方法
5.1.2 基于權(quán)重的評價方法
5.1.3 基于判斷準(zhǔn)則的評價方法
5.2 基于優(yōu)勢前沿面和基于臨界前沿面的評價方法
5.2.1 基于優(yōu)勢前沿面的評價方法
5.2.2 基于臨界前沿面的評價方法
5.3 基于劣勢前沿面的評價方法
5.3.1 劣勢生產(chǎn)可能集和劣勢前沿面
5.3.2 虛擬最劣單元的構(gòu)造
5.3.3 基于劣勢前沿面方法的評價例子
5.4 基于生產(chǎn)前沿面三類方法的實例比較
5.5 對DEA相對有效性評價的思考
5.6 小結(jié)
第6章 含有偏好的高校辦學(xué)效益模糊DEA評價
6.1 DEA模型權(quán)重性質(zhì)與指標(biāo)值規(guī)范化DEA模型
6.1.1 DEA模型權(quán)重性質(zhì)分析
6.1.2 C2WH模型、DEA／AR模型和偏好序DEA模型
6.1.3 評價指標(biāo)數(shù)據(jù)的病態(tài)性
6.1.4 指標(biāo)值規(guī)范化DEA模型
6.2 偏好模糊DEA模型及其求解
6.2.1 偏好模糊DEA模型
6.2.2 偏好模糊DEA模型的求解
6.3 含有偏好的高校辦學(xué)效益評價算例
6.4 小結(jié)
第7章 高校辦學(xué)效益模糊DEA評價方法應(yīng)用實例
7.1 評價指標(biāo)體系與指標(biāo)數(shù)據(jù)
7.2 模糊DEA評價模型與求解
7.3 評價結(jié)果分析
7.4 非模糊DEA有效高校的改進
7.5 模糊DEA有效高校的再評價
7.6 含有偏好的指標(biāo)值規(guī)范化模糊DEA評價
7.7 引入無形資產(chǎn)指標(biāo)后的高校辦學(xué)效益評價
7.8 小結(jié)
第8章 總結(jié)與展望
8.1 主要工作與創(chuàng)新
8.2 有待進一步研究的問題
參考文獻
附錄A DEA基本理論與模型
附錄B 模糊集基本理論