中學教育啟示錄

基礎教育創(chuàng)建科技教育機制、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的
實踐研究（代序）
愛的教育
木拉丁的故事
陽光總在風雨后——他和我的故事
一次關于“愛的規(guī)則”的談心
尊重·寬容·誘導·激勵——一個“后進生”的故事
偏染的花能上色——一個沒有忘記的故事
平凡而珍貴的記憶——班主任工作故事二則
師愛，能讓頑石開花
一雙潔凈而靈巧的手
從激勵“閃光”做起——一位“特殊學生”的轉(zhuǎn)變
凝視照片上我親愛的學生——憶2005屆新疆班學生往事
寶劍鋒從磨礪出——班干部小俞的故事
師德體驗
如期而至的電話——一位曾在我家“住讀”的學生
多點鼓勵少點諷刺——兩則鼓勵、激發(fā)學生的小故事
信任·真愛·團結——班主任工作小故事
那孩子很可愛——杰子和我的故事
請為老師摘一片美麗的樹葉——一則保護殘病學生自尊心的故事
批評學生要把握分寸——被動道歉的啟示
從道歉開始——我和一位借讀生的故事
膠皮手套的故事——我對學生的感恩心情
那次師生談話，終身難忘——對教師言行影響的思索
要善待“后進生”——班主任的愛心、耐心與細心
罷餐“風波”
課堂情趣
一節(jié)常態(tài)課的“滑鐵盧”
競爭——激活課堂教學的金鑰匙
一堂英語語法復習課上的笑聲
用心“經(jīng)營”課堂教學——一個只想“玩游戲”的學生的轉(zhuǎn)變
能讓我們先嘗試一下嗎?——一個有關創(chuàng)造精神培養(yǎng)的課堂故事
讓“心”先過去——“縱箱分腿騰躍”教學中的故事
從車的顏色到熊的吞噬——《數(shù)學歸納法》教學紀實與反思
主題式探究三次“成果展示”的故事——高一歷史《黑死病》一課教學紀實
把求學的經(jīng)驗傳授給學生——英語教學中的故事
讓傳統(tǒng)文化精神在校園中復興——拓展課教學紀實
家校溝通
A學生離家出走的前前后后
給她一個“改變”的理由——一次家訪前后的故事
心誠則靈——與小C家長的三年交往
教師節(jié)短信引起的回憶一一維族學生古麗夏提的故事
對孩子的“心理支持”不可少——和小文父母的溝通
孩子最需要師長的理解——兩個關聯(lián)故事的啟示
他的改變由那次“家訪”啟動——班主任工作筆記_則
絕不要輕言放棄——“多變”學生小A的故事
愛，貼近心靈
心靈交流
“騙”你沒商量?——教師“說謊”的故事
學生“自我教育”的嘗試——一次違紀學生主持的班會
孩子得學會自己長大
讓墻角的花絢爛綻放——我和學生的“心語”交流
賞識的力量
“投其所好”的引導——對“學優(yōu)生”的德育關注
她跨過了那道“坎”——和“失戀”女生的交流
幫“受資助生”擺脫“愿”與“怨”的困擾——與班主任合作“導演”的故事
看著他的背影……——和我“結對子”的一位學生
從“建立好感”到師生“磨合”——一位“普通”初中生的故事
走出神秘的燈光
“醉酒”風波——她倆的“減壓”故事
……
師生之間
問題探討
編后記