我們這里講的應試，是對教學輔導而說，而不是指教育而言。一些領導一些朋友常把素質教育同應試教學混同起來或對立起來、分割起來。首先，素質教育和應試教學是不同的，素質教育是指整個教育的宗旨，要把受教育者培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的德才兼?zhèn)涞娜瞬牛K極目的是培養(yǎng)人、塑造人；應試教學的直接目的是為了考試，使學生學得好、考得好?？荚囀悄壳叭澜缃逃绾饬拷虒W質量一個不可取代的重要標準，是選拔人才的一個不可取代的標準，當然，它決不是衡量教育質量的唯一標準。其次，要看到兩者的關系。應試教學，就應當教授學生學會學習、學會考試，這樣，他們才會學得好、考得好。要教會學生學會學習、學會考試并不是件容易的事情，它要求學生勤奮刻苦、動力十足，這就要解決學生的信念、人生觀、價值觀的問題。我和我們團隊的同事在多年的應試教學中格外注意對學生進行做人要正直、做事要認真、做學問要創(chuàng)新的教育，把這些教育很自然地、以身作則地貫徹到教學過程中，學生十分容易接受我們的引導，潛移默化地起到以不變應萬變的效果。因此，應試教學同樣可以成為素質教育的一個強有力的環(huán)節(jié)，學生可以學到科學的思維方法。本書全面介紹考研政治理論試題具體的、有規(guī)律性的特點以及簡明實用的復習方法，其中包括介紹2010年考研政治理論命題的指導思想，即黨的十七大報告和胡錦濤總書記在“紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話”。
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