班主任新兵法細(xì)節(jié)（高中新課程）

第一章 新課程呼喚高素質(zhì)的班主任——走專業(yè)化的道路
　1.新課程對(duì)班主任的要求——實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變
　2.新課程背景下班主任的能力結(jié)構(gòu)——專業(yè)性與復(fù)合性相結(jié)合
第二章 新課程背景下的班級(jí)德育——對(duì)學(xué)生實(shí)施精神關(guān)懷
　1.新課程背景下的德育觀——把握當(dāng)前德育新走向
　2.新課程背景下班級(jí)德育的重點(diǎn)——關(guān)注人格教育
　3.新課程背景下班級(jí)德育的藝術(shù)——追求真、善、美的融合
第三章 新課程背景下的班級(jí)管理——注重民主與科學(xué)
　1.新課程背景下班級(jí)管理的新情況——逐步破解三道難題
　2.新課程背景下班級(jí)管理的價(jià)值取向——全面實(shí)施素質(zhì)教育
　3.新課程背景下的班級(jí)管理策略——把班級(jí)還給學(xué)生
第四章 新課程背景下的班集體活動(dòng)——面向?qū)W生生活的全部
　1.新課程背景下的班集體活動(dòng)觀——觀念是行為的先導(dǎo)
　2.新課程背景下班集體活動(dòng)的創(chuàng)新——與時(shí)俱進(jìn)
　3.新課程背景下的班級(jí)文化建設(shè)——文化育人
第五章 新課程背景下的心理健康教育——塑造健全人格
　1.新課程背景下的心育觀——解心靈之惑，塑造健全人格
　2.新課程背景下的心理健康教育內(nèi)容——優(yōu)化心理品質(zhì)，協(xié)調(diào)心理行為
　3.新課程背景下的心理健康教育途徑與方法——綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)方法