深層次思考：入世后中國高等農業(yè)教育的改革與發(fā)展

前言
第一章　入世對我國農業(yè)的影響
第一節(jié)　我國農業(yè)的現(xiàn)狀
一、“三農”的內涵
二、我國的基本國情矛盾與基本體制矛盾
三、基本國情矛盾與基本體制矛盾所帶來的主要問題
第二節(jié)　WTO框架下的農業(yè)
一、比較優(yōu)勢
二、生產(chǎn)成本
三、農產(chǎn)品品質
四、按WTO農業(yè)協(xié)議規(guī)范農業(yè)補貼
第三節(jié)　入世對我國農業(yè)的影響
一、入世為我國農業(yè)發(fā)展帶來的機遇
二、入世對我國農業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)
三、入世對我國農業(yè)發(fā)展的人才需求
第二章　入世對我國高等農業(yè)教育的影響
第一節(jié)　高等農業(yè)教育與“三農”
一、高等農業(yè)教育的界定
二、高等農業(yè)教育的功能
第二節(jié)　高等農業(yè)教育的現(xiàn)狀
一、高等農業(yè)教育現(xiàn)狀
二、高等農業(yè)教育的主要問題
三、原因分析
　第三節(jié)　入世對我國高等農業(yè)教育的影響
　 一、入世后的國際教育概述
　 二、入世對我國高等農業(yè)教育的影響
第三章　國外高等農業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢
第一節(jié)　教育、科研、推廣三位一體的美國高等農業(yè)教育
一、高等農業(yè)教育的改革
二、高等農業(yè)教育改革與發(fā)展的成功經(jīng)驗
　第二節(jié)　加強學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的印度高等農業(yè)教育改革
一、高等農業(yè)教育改革的起因
二、高等農業(yè)教育的課程改革
三、高等農業(yè)教育的教學改革
第三節(jié)　形式多樣的德國高等農業(yè)教育
一、高等農業(yè)教育概況
二、高等農業(yè)教育的任務及宗旨
三、高等農業(yè)教育的組織結構
第四節(jié)　經(jīng)濟轉型中的烏克蘭高等農業(yè)教育全方位改革
一、高等農業(yè)教育的基本情況
二、高等農業(yè)教育改革的起因
三、高等農業(yè)教育的全方位改革
第五節(jié)　埃及私立高等農業(yè)教育的發(fā)展與國際合作
一、私立高等農業(yè)教育的發(fā)展
二、私立高等農業(yè)教育的改革與國際合作
三、在國際合作過程中的做法和經(jīng)驗
　第六節(jié)　國際高等農業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢
一、應對挑戰(zhàn)，加強國際高等農業(yè)教育問的合作
二、農業(yè)教育、科研和推廣體系的融合
三、大力支持和發(fā)展高等農業(yè)教育
四、高等農業(yè)教育綜合化
五、擴大學校辦學自主權和學校管理民主化
六、高等農業(yè)教育投資體制多元化
第四章　應對入世，我國高等農業(yè)教育的改革與發(fā)展
　第一節(jié)　我國高等農業(yè)教育改革與發(fā)展的系統(tǒng)分析
一、對我國高等農業(yè)教育的系統(tǒng)分析
二、對我國高等農業(yè)教育的深層次思考
三、力避形式解，探詢根本解
第二節(jié)　我國政府要大力支持和發(fā)展高等農業(yè)教育
一、政府大力支持和發(fā)展高等農業(yè)教育的必然性
二、政府大力支持和發(fā)展高等農業(yè)教育的策略選擇
第三節(jié)　我國高等農業(yè)教育國際化
一、高等農業(yè)教育國際化的內涵
二、高等農業(yè)教育國際化的策略選擇
　第四節(jié)　我國高等農業(yè)教育綜合化
一、高等農業(yè)教育綜合化的內涵
二、高等農業(yè)教育綜合化的必然性
三、我國高等農業(yè)教育的綜合化
第五節(jié)　我國高等農業(yè)教育特色化
一、高等農業(yè)教育特色化的必然性
二、高等農業(yè)教育要圍繞生命科學彰顯其特色
三、高等農業(yè)教育要致力于培養(yǎng)“愛農”型人才凸顯其特色
第六節(jié)　我國高等農業(yè)教育生態(tài)化
一、高等農業(yè)教育生態(tài)化的內涵
二、高等農業(yè)教育與“生態(tài)校園”構建
三、高等農業(yè)教育與“生態(tài)型”人才培養(yǎng)
附錄　靳占忠教授已發(fā)表的相關論文
參考文獻
后記
致謝