文學課堂與文學研究

題解
一、 魯迅課
　重讀《吶喊·自序》
　魯迅文學的再認識
　暗夜的苦痛和想象
　復(fù)旦大學課堂上的魯迅
二、 從注釋到文學史
　“歷史文本”是這樣被構(gòu)造出來的
　應(yīng)該再注一注《周作人全集》
　文學史線索中的巴金與魯迅
三、 “胡風問題”
　胡風理論的錯位與遭際
　胡風問題的三個論域
四、 舒蕪研究
　關(guān)于舒蕪先生的是非
　舒蕪的兩篇“佚文”
五、 人品和學問
　賈植芳與《賈植芳文集》
　“賈拒認舒”材料補
　賈植芳先生的學術(shù)貢獻
六、 “學科”與“方法”
　略談中國現(xiàn)代文學研究的現(xiàn)狀與前景
　文學研究中的“上海”主題
　中國現(xiàn)代文學的下限問題
七、 文學期刊與當代創(chuàng)作
　文學民主與個人才能
　《上海文學》點評四則
　關(guān)于臺港暨海外華文作者的文學身份本地化
　向“新概念”要求“概念”
八、 今三十年
　打開“傷痕文學”的理解空間
　《叔叔的故事》的文學史意義
　如何評價《兄弟》
　新世紀小說三記
代跋：賈植芳先生的最后時刻