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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《“城?；?dòng)”職業(yè)教育發(fā)展模式研究》是國(guó)家社科基金教育學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題《“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式研究》的研究成果。全書共九章，第一章論述職業(yè)教育基本特征及我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)；第二章對(duì)比分析了國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展的典型模式；第三章對(duì)“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式內(nèi)涵特征、形成背景、條件保障進(jìn)行了分析；第四章從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、城市文化、創(chuàng)新型城市建設(shè)視角對(duì)“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式進(jìn)行透析；第五章對(duì)“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式的資源共享機(jī)制進(jìn)行研究；第六章為“城?；?dòng)”職教模式下政府統(tǒng)籌作用的研究；第七章分析了永川區(qū)發(fā)展“城?；?dòng)”職業(yè)教育的典型案例；第八章對(duì)“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式中職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行研究；第九章對(duì)“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式進(jìn)行了效果評(píng)價(jià)。

作者簡(jiǎn)介

　　林勇，貴州遵義人，1971年1月生。研究生導(dǎo)師，重慶大學(xué)發(fā)展研究中心專職副主任，重慶市發(fā)展和改革學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、《開發(fā)性金融研究》編委。主要從事教育經(jīng)濟(jì)與管理、轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展研究。近年來(lái)主持或第—主研包括國(guó)家社科基金在內(nèi)的省部級(jí)以上研究項(xiàng)目9項(xiàng)；獲得教育部提名國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等科技獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)；在《中國(guó)軟科學(xué)》、《中國(guó)人口資源與環(huán)境》、《教育發(fā)展研究》等刊物上發(fā)表論文16篇。鄭向東，四川隆昌人，1968年11月生。管理學(xué)博士，曾任中共重慶永川市委副書記、永川市人民政府常務(wù)副市長(zhǎng)。現(xiàn)任中共重慶巫溪縣委書記。許寧，四川蒼溪人，1964年3月生，講師，多年來(lái)堅(jiān)持從事教育管理理論的研究工作?，F(xiàn)任中共重慶市永川區(qū)委常委、區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)。

圖書目錄

第1章　我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
1.1 職業(yè)教育的概念與基本特征
1.2　我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1.3　職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)
第2章　國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展模式對(duì)比分析
2.1 國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展模式
2.2 國(guó)內(nèi)職業(yè)教育模式的發(fā)展
2.3 國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展模式的借鑒與啟示
第3章　“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式概論
3.1 “城?；?dòng)”職教發(fā)展模式的內(nèi)涵與特征
3.2 “城校互動(dòng)”職教發(fā)展模式的形成背景
3.3 “城?；?dòng)”職教發(fā)展模式的條件保障
第4章　“城校互動(dòng)”職教發(fā)展模式的多視角透析
4.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角中的“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式
4.2　社會(huì)發(fā)展視角中的“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式
4.3 城市文化繁榮視角中的“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式
4.4　創(chuàng)新型城市建設(shè)視角中的“城校互動(dòng)”職教發(fā)展模式
第5章　“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式中的資源共享機(jī)制
5.1 資源共享機(jī)制研究的背景
5.2　資源共享內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)
5.3　“城?；?dòng)”模式中資源共享的層次及其內(nèi)容
5.4 “城?；?dòng)”模式中資源共享存在的問(wèn)題
5.5　“城?；?dòng)”模式中資源共享機(jī)制的構(gòu)建
5.6　“城校互動(dòng)”模式中資源共享的實(shí)施流程
5.7 “城?；?dòng)”模式中資源共享的發(fā)展策略
第6章　“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式中的政府統(tǒng)籌作用
6.1 統(tǒng)籌的重要地位
6.2　“城?；?dòng)”模式中政府統(tǒng)籌的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)
6.3 “城?；?dòng)”模式中政府統(tǒng)籌的必要性
6.4 “城校互動(dòng)”模式中政府統(tǒng)籌的內(nèi)容
6.5 “城?；?dòng)”模式中政府統(tǒng)籌機(jī)制的構(gòu)建
6.6 “城校互動(dòng)”模式中政府統(tǒng)籌的發(fā)展建議
6.7 “城?；?dòng)”模式中政府統(tǒng)籌作用的發(fā)揮
第7章　典型案例剖析：永川“城?；?dòng)”職教發(fā)展模式
7.1 永川地理環(huán)境及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀
7.2　永川“城校互動(dòng)”模式的形成與發(fā)展
7.3 永川“城?；?dòng)”模式的特點(diǎn)
7.4　永川“城?；?dòng)”模式的效果與經(jīng)驗(yàn)
7.5 永川“城校互動(dòng)”模式的不足與建議
第8章　“城?；?dòng)”模式中職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
8.1 職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究基礎(chǔ)
8.2　“城?；?dòng)”模式中職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系實(shí)證分析
8.3　本章研究結(jié)論
第9章　“城校互動(dòng)”職教發(fā)展模式效果評(píng)價(jià)
9.1 “城?；?dòng)”模式效果評(píng)價(jià)原則、方法及標(biāo)準(zhǔn)
9.2 “城?；?dòng)”模式效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：基于永川個(gè)案設(shè)計(jì)
9.3　“城?；?dòng)”模式效果評(píng)價(jià)：永川個(gè)案
9.4　本章研究結(jié)論
附錄
后記