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內(nèi)容簡介

　　當(dāng)前我國教育改革和發(fā)展面臨的重大任務(wù)和時(shí)代主旋律，是全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。而要想培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)，最重要的方法就是面對(duì)全體學(xué)生系統(tǒng)地開展心理健康教育。根據(jù)“性質(zhì)·內(nèi)容·途徑·管理”相結(jié)合的思路，編者試圖在《學(xué)生心理健康教育》中系統(tǒng)而簡明地闡述學(xué)生心理健康教育的基本原理，為教師開展心理健康教育提供理論與方法的指導(dǎo)。為此，在“性質(zhì)”部分，簡要闡述了心理健康的涵義與標(biāo)準(zhǔn)、心理健康教育的涵義與功能、目標(biāo)與實(shí)施等，以讓廣大教師明確心理健康教育的性質(zhì)，在“內(nèi)容”部分，系統(tǒng)闡述了有關(guān)自我意識(shí)、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)發(fā)展和生活適應(yīng)等心理健康教育的內(nèi)容，以讓廣大教師準(zhǔn)確把握心理健康教育的核心內(nèi)容及其輔導(dǎo)方法，在“途徑”部分，系統(tǒng)介紹了課程開設(shè)、個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢等心理健康教育的專門途徑和學(xué)科滲透、家庭參與等等方式，讓廣大教師系統(tǒng)地了解心理健康教育的主要途徑及其教育方法。

作者簡介

　　姚本先，1965年生，安徽省合肥市人。博士研究生。安徽師范大學(xué)心理學(xué)系教授、碩士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院院長、安徽師范大學(xué)心理健康教育研究所所長?！靶率兰o(jì)百千萬人才工程”國家級(jí)人選，安徽省“皖江學(xué)者”講席教授，“安徽省高校教學(xué)名師”，安徽省高校學(xué)科拔尖人才，安徽省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人。主要研究學(xué)校心理健康教育和教育社會(huì)心理學(xué)。主持多項(xiàng)國家級(jí)、省部級(jí)課題的研究。已在國家核心期刊發(fā)表論文50余篇，出版教材和專著10余部。曾獲得省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)。伍新春，男，心理學(xué)博士，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育心理與心理健康研究所所長。主編及副主編簡介：林崇德著名心理學(xué)家。北京師范大學(xué)心理學(xué)教授，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)主任。董奇北京師范大學(xué)常務(wù)副校長。心理學(xué)教授，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)副主任。伍新春北京師范大學(xué)心理學(xué)教授。教育心理與心理健康研究所所長。石鐵，“萬千教育”與“萬千心理”總策劃。

圖書目錄

性質(zhì)
　第一章學(xué)生心理健康教育的性質(zhì)
　　第一節(jié) 學(xué)生心理健康的涵義與標(biāo)準(zhǔn)
　　第二節(jié) 學(xué)生心理健康教育的涵義與功能
　　第三節(jié) 學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)與實(shí)施
內(nèi)容
　第二章自我意識(shí)的教育與輔導(dǎo)
　　第一節(jié) 自我認(rèn)識(shí)的教育與輔導(dǎo)
　　第二節(jié) 自我接納的教育與輔導(dǎo)
　　第三節(jié) 自我完善的教育與輔導(dǎo)
　第三章人際關(guān)系的教育與輔導(dǎo)
　　第一節(jié) 師生關(guān)系的教育與輔導(dǎo)
　　第二節(jié) 同伴關(guān)系的教育與輔導(dǎo)
　　第三節(jié) 親子關(guān)系的教育與輔導(dǎo)
　　第四節(jié) 異性關(guān)系的教育與輔導(dǎo)
　第四章學(xué)業(yè)發(fā)展的教育與輔導(dǎo)
　　第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育與輔導(dǎo)
　　第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略的教育與輔導(dǎo)
　　第三節(jié) 考試焦慮的教育與輔導(dǎo)
　第五章生活適應(yīng)的教育與輔導(dǎo)
　　第一節(jié) 情緒教育與輔導(dǎo)
　　第二節(jié) 休閑教育與輔導(dǎo)
　　第三節(jié) 消費(fèi)教育與輔導(dǎo)
　　第四節(jié) 職業(yè)教育與輔導(dǎo)
途徑
　第六章學(xué)生心理健康教育——課程建設(shè)
　　第一節(jié) 學(xué)生心理健康教育課程的涵義
　　第二節(jié) 學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)
　　第三節(jié) 學(xué)生心理健康教育課程的設(shè)計(jì)
　第七章學(xué)生心理健康教育——個(gè)別咨詢
　　第一節(jié) 個(gè)別咨詢的涵義與類型
　　第二節(jié) 個(gè)別咨詢的目標(biāo)與過程
　　第三節(jié) 個(gè)別咨詢的技術(shù)
　第八章學(xué)生心理健康教育——團(tuán)體咨詢
　　第一節(jié) 團(tuán)體咨詢的涵義與價(jià)值
　　第二節(jié) 團(tuán)體咨詢的過程
　　第三節(jié) 團(tuán)體咨詢的技術(shù)
　第九章學(xué)生心理健康教育——學(xué)科滲透
　　第一節(jié) 學(xué)生心理健康教育與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系
　　第二節(jié) 學(xué)生心理健康教育中學(xué)科滲透的實(shí)施
　　第三節(jié) 學(xué)生心理健康教育中學(xué)科滲透的保障
　第十章學(xué)生心理健康教育——家庭參與
　　第一節(jié) 學(xué)生心理健康教育與家庭教育的關(guān)系
　　第二節(jié) 學(xué)生心理健康教育與家庭教育方式的優(yōu)化
　　第三節(jié) 學(xué)生心理健康教育與家庭人際關(guān)系的融洽
管理
　第十一章學(xué)生心理健康教育的組織管理
　　第一節(jié) 學(xué)生心理健康教育的組織機(jī)制
　　第二節(jié) 學(xué)生心理健康教育的機(jī)構(gòu)設(shè)立
　　第三節(jié) 學(xué)生心理健康教育的檔案建立
　　第四節(jié) 學(xué)生心理健康教育的績效評(píng)估
附錄中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要
參考文獻(xiàn)