新編研究生英語(yǔ)教程（共3冊(cè)）

　　《新編研究生英語(yǔ)教程——求知、求實(shí)、求真系列》結(jié)合使用“任務(wù)教學(xué)法”和“主題教學(xué)法”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有較熟練地閱讀有關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的能力，熟練地與相關(guān)領(lǐng)域國(guó)外專(zhuān)家交流的能力，熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)論文的撰寫(xiě)能力。因此教材強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，結(jié)合專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，突出說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等訓(xùn)練。《新編研究生英語(yǔ)教程——求知、求實(shí)、求真系列》自2006年出版以來(lái)，經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐教學(xué)使用，受到了廣大師生的青睞，用書(shū)師生紛紛反映教材在編寫(xiě)理念和材料選取上有獨(dú)到之處，充分反映了研究生英語(yǔ)實(shí)用能力提高的需要。但隨著全國(guó)高校研究生教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)、課程設(shè)置等方面都進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，針對(duì)研究生英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)際，教材編寫(xiě)教師經(jīng)過(guò)反復(fù)的研討，對(duì)教材進(jìn)行了修訂。修訂后的教材，仍然堅(jiān)持以下幾個(gè)基本原則：1.既依托大綱，又不拘泥于大綱，充分反映了當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)的最新趨勢(shì)；2.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；3.打好學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)其語(yǔ)言運(yùn)用能力；4.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多種技能融會(huì)貫通；5.把握時(shí)代對(duì)研究生的要求，突出對(duì)外學(xué)術(shù)交流的需要。本教材匯集了眾編者教師多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。編者們博取眾長(zhǎng)，從曾經(jīng)使用過(guò)的教材中汲取精華，避免了其他教材中存在的問(wèn)題，并在研究生英語(yǔ)教學(xué)中試用多次從而發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)更正完善教材。教材的創(chuàng)新體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是文化比較創(chuàng)新。英語(yǔ)教材不再局限于英語(yǔ)國(guó)家文化的介紹，而是通過(guò)中西方文化的比較教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化概念的理解并有助于不同文化的交流。通過(guò)一般性、滲透性和總結(jié)性的文化比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索興趣。其次是教學(xué)形式創(chuàng)新。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)通常是以課堂教學(xué)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)為輔。

暫缺《新編研究生英語(yǔ)教程（共3冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介