工科物理教程教師參考書（第3版）

第1部分 《大學(xué)物理》教學(xué)引論
　§1.1 為什么教《大學(xué)物理》
1.1.1 大學(xué)教育的任務(wù)
1.1.2 《大學(xué)物理》課程的定位
1.1.3 “新時代的物理學(xué)”帶來的啟迪
　§1.2 《大學(xué)物理》課程教什么
1.2.1 大學(xué)教師的作用和角色定位
1.2.2 《大學(xué)物理》教學(xué)要突出“概念、框架、思路、方法”
1.2.3 加強(qiáng)“兩個有機(jī)滲透”，促進(jìn)漸進(jìn)式改革，突顯教學(xué)時代性和工科物理特色
1.2.4 教學(xué)的首要任務(wù)是育人
　§1.3 怎樣教《大學(xué)物理》
1.3.1 組織大學(xué)物理教學(xué)的一般原則
1.3.2 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
1.3.3 重視演示實(shí)驗(yàn)，合理地綜合運(yùn)用多種輔助教學(xué)手段
1.3.4 積極創(chuàng)造條件，開展第二課堂和物理小論文活動
1.3.5 精心組織考試，科學(xué)管理教學(xué)
　§1.4 附錄
1.4.1 論文一 探討大學(xué)生智能發(fā)展規(guī)律改革物理教學(xué)的設(shè)想與實(shí)踐
1.4.2 論文二 工科大學(xué)生智能培養(yǎng)問題的探討
1.4.3 論文三 積極創(chuàng)造條件，開展物理第二課堂活動
第2部分 《工科物理教程》（第3版）的編寫思想與教學(xué)建議
　§2.1 重視并認(rèn)真上好《大學(xué)物理》緒論課
2.1.1 緒論課的功能
2.1.2 緒論課講什么？
　§2.2 工科物理大作業(yè)的使用說明
2.2.1 傳統(tǒng)作業(yè)的局限性
2.2.2 習(xí)題作業(yè)的新模式及使用說明
2.2.3 使用效果
　§2.3 第工篇《工科物理導(dǎo)論》的編寫思想與教學(xué)建議
2.3.1 編寫思想
2.3.2 教學(xué)建議
　§2.4 質(zhì)點(diǎn)力學(xué)（第2章-第4章）的編寫思想與教學(xué)建議
2.4.1 編寫思想
2.4.2 教學(xué)建議
　§2.5 剛體的定軸轉(zhuǎn)動（第5章）的編寫思想與教學(xué)建議
2.5.1 編寫思想
2.5.2 教學(xué)建議
　§2.6 電磁學(xué)（第6章-第8章）的編寫思想與教學(xué)建議
2.6.1 編寫思想
2.6.2 教學(xué)建議
　§2.7 熱學(xué)（第9章、第l0章）的編寫思想與教學(xué)建議
2.7.1 編寫思想
2.7.2 教學(xué)建議
　§2.8 波動篇（第11章-第l3章）的編寫思想與教學(xué)建議
2.8.1 編寫思想
2.8.2 教學(xué)建議
　§2.9 近代物理（第14章-第l7章）的編寫思想與教學(xué)建議
2.9.1 編寫思想
2.9.2 教學(xué)建議
　§2.10 物理知識窗和名家銘言匯總
2.10.1 物理知識窗（46項(xiàng)）分類索引
2.10.2 名家銘言
第3部分 練習(xí)題參考解答（選解）
練習(xí)1 物理世界
練習(xí)2 時間、空間與運(yùn)動學(xué)
練習(xí)3 牛頓運(yùn)動定律
練習(xí)4 守恒定律
練習(xí)5 剛體的定軸轉(zhuǎn)動
練習(xí)6 靜電場
練習(xí)7 恒定磁場
　……
第4部分　《工科物理大作業(yè)》參考解答