有效教學(xué)藝術(shù)

定　價：￥19.50

作　者：	吳松年
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項：
標　簽：	教學(xué)法與教學(xué)組織

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ISBN：	9787504139023	出版時間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	176	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教學(xué)不僅是科學(xué)，更是一門藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)是指體現(xiàn)教學(xué)科學(xué)性和價值性的完美形態(tài)的藝術(shù)形式。就課堂教學(xué)而言，它包括備課教學(xué)藝術(shù)、駕馭教材教學(xué)藝術(shù)、導(dǎo)人教學(xué)藝術(shù)、講解教學(xué)藝術(shù)、設(shè)問教學(xué)藝術(shù)和針對畢業(yè)班的輔導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)等。而教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)研究又是密不可分的。只有在教學(xué)實踐中善于積累經(jīng)驗，深入研究教學(xué)課題，掌握教學(xué)藝術(shù)，才能創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)。本書內(nèi)容包括：備課教學(xué)藝術(shù)；駕馭教材教學(xué)藝術(shù)；課堂設(shè)問教學(xué)藝術(shù)；講解教學(xué)藝術(shù)等。教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，有效教學(xué)既是教學(xué)的科學(xué)箼和藝術(shù)性的統(tǒng)一，又是教師德藝雙馨的體現(xiàn)。作為教師只要能以師德素養(yǎng)錘煉備課藝術(shù)，以教學(xué)知識駕馭教材，必然能生成課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)，講解藝術(shù)，設(shè)問藝術(shù)和高效輔導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)，就會成藝術(shù)型教師。精心的備課藝術(shù)能帶來有效教學(xué)設(shè)計，形成精美的教學(xué)方案；激情四射的導(dǎo)入藝術(shù)能使學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)；精湛的講解藝術(shù)能有效訓(xùn)練學(xué)生的理解能力；魅力無窮的設(shè)問藝術(shù)能有效提高學(xué)生的思維水平；經(jīng)驗豐富的有效輔導(dǎo)藝術(shù)能有效訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力和素質(zhì)。

作者簡介

暫缺《有效教學(xué)藝術(shù)》作者簡介

圖書目錄

教學(xué)藝術(shù)導(dǎo)論
第一講　備課教學(xué)藝術(shù)
　一、新課程備課的特點
　二、自覺提高備課素質(zhì)
　三、善于備出優(yōu)質(zhì)課
　四、應(yīng)用備課藝術(shù)
第二講　駕馭教材教學(xué)藝術(shù)
　一、新課程駕馭教材教學(xué)藝術(shù)
　二、分析教材的教學(xué)藝術(shù)
　三、整合教材的教學(xué)藝術(shù)
　四、應(yīng)用駕馭教材教學(xué)藝術(shù)
第三講　課堂設(shè)問教學(xué)藝術(shù)
　一、新課程設(shè)問教學(xué)的特點
　二、設(shè)問要體現(xiàn)學(xué)習(xí)價值
　三、課堂教學(xué)的設(shè)問方式
　四、應(yīng)用設(shè)問教學(xué)藝術(shù)
第四講　導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)
　一、新課程導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)
　二、導(dǎo)人教學(xué)藝術(shù)的功能
　三、應(yīng)用導(dǎo)入教學(xué)藝術(shù)
第五講　講解教學(xué)藝術(shù)
　一、新課程講解教學(xué)方式
　二、應(yīng)變與即時性講解藝術(shù)
　三、講解藝術(shù)的教學(xué)原則
　四、應(yīng)用講解教學(xué)藝術(shù)
第六講　說課、問課、評課藝術(shù)
　一、新課程“說課”藝術(shù)
　二、新課程“問課”藝術(shù)
　三、新課程“評課”藝術(shù)
　四、應(yīng)用說課、問課、評課藝術(shù)
第七講　輔導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)
　一、輔導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)的特點和功能
　二、優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率
　三、提高輔導(dǎo)課的教學(xué)效率
　四、應(yīng)用輔導(dǎo)教學(xué)藝術(shù)
第八講　教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)研究
　一、校本研究與教學(xué)藝術(shù)
　二、校本研究的特點與研究問題
　三、校本研究要注重科學(xué)過程
　四、校本研究開題報告及其要求
　五、校本教學(xué)研究的實踐思考