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馬克思主義哲學(xué)新探

馬克思主義哲學(xué)新探

定 價(jià):¥35.00

作 者: 鄭又賢 等著
出版社: 社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng): 馬克思主義理論與現(xiàn)實(shí)研究文庫(kù)
標(biāo) 簽: 馬克思主義哲學(xué)

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ISBN: 9787509701065 出版時(shí)間: 2008-04-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 大32開(kāi) 頁(yè)數(shù): 415 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《馬克思主義哲學(xué)新探》以問(wèn)題為主線,以新的視角審視馬克思主義哲學(xué)既成的范疇、體系和方法,對(duì)實(shí)踐唯物主義與科學(xué)發(fā)展觀、馬克思主義文化哲學(xué)、哲學(xué)思維方式的創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)思維等時(shí)代問(wèn)題展開(kāi)新的探索,具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,馬克思主義哲學(xué)亟需發(fā)展和創(chuàng)新。

作者簡(jiǎn)介

  鄭又賢,福建師范大學(xué)馬克思主義方法學(xué)研究所所長(zhǎng),教授、博士生導(dǎo)師;享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼,福建省優(yōu)秀專(zhuān)家;全國(guó)首屆百名“兩課”優(yōu)秀教師,曾獲曾憲梓教育基金三等獎(jiǎng);福建省辯證唯物主義研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、省高校思想政治理論課教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。先后主持國(guó)家“九五”社科規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目和2000年度及2006年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目研究,主持教育部三個(gè)項(xiàng)目研究。在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》等刊物發(fā)表300多篇論文,出版多部專(zhuān)著。曾獲全國(guó)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)1項(xiàng);福建省政府一等獎(jiǎng)1項(xiàng),二等獎(jiǎng)3項(xiàng),三等獎(jiǎng)多項(xiàng);全國(guó)第四屆青年讀物優(yōu)秀圖書(shū)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一章 全面理解思維和存在關(guān)系問(wèn)題的完整內(nèi)涵
一 思維和存在關(guān)系問(wèn)題的“一方面”:思維和存在的對(duì)立
二 思維和存在關(guān)系的“另一個(gè)方面”:思維和存在的統(tǒng)一或“同一性”
三 思維和存在關(guān)系的“隱”內(nèi)涵:二者關(guān)系的辯證性和實(shí)踐基礎(chǔ)
第二章 關(guān)于實(shí)踐唯物主義的新思考
一 “實(shí)踐的唯物主義者”中“實(shí)踐”之本意
二 能否用“實(shí)踐唯物主義”概括馬克思主義哲學(xué)
三 透視“實(shí)踐本體論”的觀點(diǎn)
第三章 透析辯證唯物主義之“物”
一 正確理解物質(zhì)、物質(zhì)性、實(shí)踐的關(guān)系
二 全面把握物質(zhì)的多層含義
第四章 現(xiàn)代科學(xué)革命對(duì)辯證唯物主義的豐富和深化
一 現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展豐富和深化了辯證唯物主義物質(zhì)觀
二 現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展豐富、深化辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀、時(shí)空觀
三 現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展豐富深化了世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理
四 現(xiàn)代科學(xué)革命豐富深化了唯物辯證法
五 現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展豐富和深化了辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論
第五章 馬克思創(chuàng)立了歷史唯物主義的科學(xué)體系
一 從構(gòu)成條件看歷史唯物主義體系的科學(xué)性
二 歷史唯物主義的邏輯結(jié)構(gòu)
三 歷史唯物主義的創(chuàng)立過(guò)程
第六章 馬克思主義文化哲學(xué)觀
一 文化的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能
二 文化生產(chǎn)力
三 文化資本
四 文化革命
第七章 馬克思主義文化哲學(xué)的當(dāng)代形態(tài)
一 “三個(gè)代表”的文化哲學(xué)詮釋
二 小康社會(huì)的文化解讀
三 和諧社會(huì)的精神維度
第八章 馬克思主義中國(guó)化的哲學(xué)方法探析
一 依據(jù)徹底的唯物主義,實(shí)事求是,是馬克思主義中國(guó)化的精髓
二 堅(jiān)持矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一,是馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)基礎(chǔ)
三 遵循理論源于實(shí)踐的原則,是馬克思主義 ‘中國(guó)化的根本路徑
四 貫徹為人民謀利益的唯物史觀,是馬克思主義中國(guó)化的價(jià)值取向
第九章 哲學(xué)之“本”與科學(xué)發(fā)展觀
一 以物為本——科學(xué)發(fā)展觀的本體論之本
二 以實(shí)踐為本——科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)論歷史觀之本
三 以人為本——科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值論之本
四 科學(xué)發(fā)展觀中“以物為本”、“以實(shí)踐為本”與“以人為本”的關(guān)系
第十章 馬克思主義哲學(xué)視域中的科學(xué)發(fā)展觀
一 科學(xué)發(fā)展觀凝結(jié)了豐富的唯物辯證法思想
二 科學(xué)發(fā)展觀彰顯了馬克思主義認(rèn)識(shí)論關(guān)于實(shí)踐和認(rèn)識(shí)相互作用的原理
三 科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持了真理性原則和價(jià)值性原則的高度統(tǒng)一
四 科學(xué)發(fā)展觀的建立,印證了社會(huì)發(fā)展是合規(guī)律性和合目的性的統(tǒng)一
五 科學(xué)發(fā)展觀的確立,升華了人民群眾是歷史的主體和創(chuàng)造者的觀點(diǎn)
第十一章 可持續(xù)發(fā)展觀與哲學(xué)思維方式的創(chuàng)新
一 可持續(xù)發(fā)展觀的產(chǎn)生背景及其本質(zhì)特征
二 可持續(xù)發(fā)展觀呼喚新的哲學(xué)思維方式
第十二章 作為現(xiàn)代思維重要方式的網(wǎng)絡(luò)思維
一 現(xiàn)代思維方式對(duì)辯證思維方法的深化與發(fā)展
二 作為現(xiàn)代思維重要方式的網(wǎng)絡(luò)思維
三 網(wǎng)絡(luò)思維方式對(duì)辯證思維方法的繼承與發(fā)展
第十三章 關(guān)于“客觀真理”的重新審視
一 理論界關(guān)于“客觀真理”的理解不盡相同
二 列寧對(duì)“客觀真理”概念的具體使用
三 是否承認(rèn)“客觀真理”不是唯物主義和唯心主義的分水嶺
四 “客觀真理”的提法帶來(lái)一系列的邏輯矛盾
五 若干結(jié)論
第十四章 真理及其具體性新探
一 主觀真理與真理內(nèi)容的客觀性
二 真理是理性之真
三 具體真理及其邏輯思維行程
四 價(jià)值評(píng)價(jià)不是真理
第十五章 生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與經(jīng)濟(jì)制度的聯(lián)系和區(qū)別
一 關(guān)于生產(chǎn)關(guān)系內(nèi)涵的微觀考察
二 生產(chǎn)關(guān)系同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的主要區(qū)別
三 生產(chǎn)關(guān)系同經(jīng)濟(jì)制度的異同分析
第十六章 社會(huì)主義必然取代資本主義新論
一 什么是社會(huì)主義
二 什么是資本主義
三 社會(huì)主義因素隨資本主義發(fā)展而在其內(nèi)部成長(zhǎng)
四 社會(huì)主義取代資本主義的道路
第十七章 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)之哲學(xué)思考
一 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的辯證要求
二 構(gòu)建和諧社會(huì)要建立健全利益均勢(shì)協(xié)調(diào)機(jī)制
三 構(gòu)建和諧社會(huì)要加強(qiáng)理念整合和協(xié)調(diào)
四 加強(qiáng)理念的整合和協(xié)調(diào)的具體構(gòu)想
五 構(gòu)建和諧社會(huì)要加強(qiáng)人民內(nèi)部矛盾的協(xié)調(diào)和疏導(dǎo)
第十八章 當(dāng)代中國(guó)文化生態(tài)與文化發(fā)展戰(zhàn)略
一 新中國(guó)文化生態(tài)的歷史演進(jìn)與文化建設(shè)實(shí)踐
二 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的中國(guó)文化生態(tài)
三 當(dāng)代中國(guó)文化發(fā)展戰(zhàn)略:以鄧小平為中心的分析
第十九章 在馬克思主義哲學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育
一 馬克思主義哲學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定其在社會(huì)主義榮辱觀教育中的優(yōu)勢(shì)地位
二 在馬克思主義哲學(xué)原理教學(xué)中應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題
三 優(yōu)化教學(xué)方法、形式以有效實(shí)施社會(huì)主義榮辱觀教育
后記

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