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內(nèi)容簡介

　　《虛擬團隊學(xué)習(xí)的動態(tài)過程及其效能研究》從社會認(rèn)知理論、學(xué)習(xí)理論和團隊理論出發(fā)，對虛擬團隊的學(xué)習(xí)機制進(jìn)行探討，揭示在虛擬條件下，知識是如何在團隊中被分享、交流和轉(zhuǎn)換的，虛擬團隊進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程又是如何進(jìn)行的，過程中呈現(xiàn)哪些特征，通過研究加深對虛擬學(xué)習(xí)的本質(zhì)的了解，對虛擬條件下人們學(xué)習(xí)的作用規(guī)律進(jìn)行探索?！短摂M團隊學(xué)習(xí)的動態(tài)過程及其效能研究》根據(jù)已有的團隊效能理論和團隊學(xué)習(xí)理論，對影響虛擬團隊學(xué)習(xí)效果的因素進(jìn)行探討，擴展團隊效能理論的應(yīng)用范圍，所得結(jié)論可以視為對團隊理論的補充。在此基礎(chǔ)上，《虛擬團隊學(xué)習(xí)的動態(tài)過程及其效能研究》對虛擬團隊的學(xué)習(xí)效果包括其對團隊和組織產(chǎn)生的效應(yīng)進(jìn)行探討，揭示虛擬團隊學(xué)習(xí)對于組織發(fā)展的意義。

作者簡介

　　唐寧玉，上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院副教授，組織管理系執(zhí)行主任，組織行為與人力資源管理博士。曾先后在美國哥倫比亞大學(xué)、MIT、康奈爾大學(xué)、英國翰寧管理學(xué)院等大學(xué)做訪問學(xué)者。目前主要研究領(lǐng)域為跨文化人力資源管理、虛擬團隊學(xué)習(xí)、薪酬管理和勝任能力構(gòu)建與評價。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表文章30多篇，出版教材和譯著6本。曾獲國家人事部第四次科研成果三等獎、包玉剛獎教獎學(xué)金和其他優(yōu)秀教師獎。承擔(dān)的社會工作有：中國心理學(xué)會工業(yè)心理學(xué)專業(yè)委員會委員、上海心理學(xué)會理事、上海心理學(xué)會人力資源分會副主任委員、上海交通大學(xué)東方管理研究中心副秘書長、上海交通大學(xué)青年女教師聯(lián)誼會副會長。

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
1.1 研究背景
1.2 研究意義
1.2.1 理論意義
1.2.2 實踐意義
1.3 研究問題
1.4 研究構(gòu)思
1.5 研究方法
1.5.1 研究范式
1.5.2 分析單元
1.5.3 具體方法
第二章理論和文獻(xiàn)回顧
2.1 虛擬團隊的發(fā)展和界定
2.1.1 虛擬團隊的起源
2.1.2 虛擬團隊的界定
2.2 虛擬團隊效能研完進(jìn)展
2.2.1 虛擬團隊研究基本情況
2.2.2 團隊效能研究回顧
2.2.3 虛擬團隊效能研究
2.3 虛擬團隊學(xué)習(xí)相關(guān)理論和研究進(jìn)展
2.3.1 和虛擬學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)理論
2.3.2 虛擬學(xué)習(xí)的效能研究
2.3.3 團隊學(xué)習(xí)回顧
2.3.4 虛擬團隊學(xué)習(xí)特征和模式
2.3.5 學(xué)習(xí)型組織的特征和研究進(jìn)展
2.4 理論回顧小結(jié)
第三章虛擬團隊在我國的理論和實踐現(xiàn)狀
3.1 虛擬團隊在我國的理論研究進(jìn)展
3.1.1 問題的提出
3.1.2 研究方法
3.1.3 研究結(jié)果
3.1.4 分析與討論
3.2 虛擬團隊在我國的應(yīng)用實踐
3.2.1 研究問題
3.2.2 研究方法
3.2.3 研究結(jié)果
3.2.4 分析與討論
3.3 小結(jié)
第四章虛擬團隊學(xué)習(xí)模式和過程研究
4.1 問題的提出
4.2 理論框架
4.2.1 虛擬團隊學(xué)習(xí)模式
4.2.2 虛擬團隊學(xué)習(xí)過程
4.3 研究方法
4.3.1 案例研究方法
4.3.2 研究對象
4.3.3 學(xué)習(xí)任務(wù)
4.4 研究結(jié)果
4.4.1 虛擬團隊構(gòu)成情況、學(xué)習(xí)任務(wù)和溝通情況
4.4.2 各虛擬團隊學(xué)習(xí)模式和過程的內(nèi)案例
4.5 案例間分析
4.5.1 虛擬團隊學(xué)習(xí)動態(tài)模型
4.5.2 虛擬團隊學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵因素
4.5.3 虛擬團隊學(xué)習(xí)模式和傳統(tǒng)團隊學(xué)習(xí)模式比較
4.6 小結(jié)
第五章虛擬團隊學(xué)習(xí)效能研究
5.1 問題的提出
5.2 研究1：虛擬條件下學(xué)習(xí)效能模型
5.2.1 研究背景
5.2.2 理論基礎(chǔ)和研究假設(shè)
5.2.3 研究方法
5.2.4 研究結(jié)果
5.2.5 分析與討論
5.2.6 小結(jié)和進(jìn)一步研究
5.3 研究2：虛擬團隊學(xué)習(xí)效能的I-P-O模型
5.3.1 理論框架和研究問題
5.3.2 研究方法
5.3.3 研究所用問卷的效度和信度
5.3.4 研究結(jié)果
5.3.5 分析與討論
5.3.6 小結(jié)
5.4 研究3：社會認(rèn)知因素對虛擬團隊學(xué)習(xí)效能的影響
5.4.1 理論框架和研究問題
5.4.2 研究方法
5.4.3 研究所用問卷的效度和信度
5.4.4 研究結(jié)果
5.4.5 分析與討論
5.4.6 研究小結(jié)
5.5 本章小結(jié)
第六章虛擬團隊學(xué)習(xí)的組織效應(yīng)
6.1 問題的提出
6.2 理論框架和研究假設(shè)
6.3 研究方法和工具
6.3.1 研究對象
6.3.2 研究工具
6.4 研究結(jié)果與分析
6.4.1 研究采用問卷的效度和信度
6.4.2 虛擬團隊學(xué)習(xí)取向、學(xué)習(xí)行為和團隊績效間的關(guān)系
6.4.3 虛擬團隊學(xué)習(xí)和組織績效之間的關(guān)系
6.4.4 學(xué)習(xí)型組織特征對虛擬團隊學(xué)習(xí)效應(yīng)的影響
6.5 討論與小結(jié)
第七章總論
7.1 本書主要研究內(nèi)容和研究結(jié)論
7.1.1 虛擬團隊在我國的現(xiàn)狀
7.1.2 虛擬團隊學(xué)習(xí)的動態(tài)模式和過程
7.1.3 影響虛擬團隊學(xué)習(xí)效能的因素
7.1.4 虛擬團隊學(xué)習(xí)對組織的意義
7.2 本書取得的進(jìn)展
7.2.1 基礎(chǔ)概念和理論進(jìn)展
7.2.2 研究內(nèi)容和方法上的進(jìn)展
7.2.3 研究測量工具的進(jìn)展
7.3 本書的創(chuàng)新
7.4 總結(jié)和展望
參考文獻(xiàn)
附錄
后記