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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)要著重介紹的是，上世紀(jì)80年代在中語(yǔ)界興起的一種能迅速提高閱讀速度與閱讀效率的閱讀教學(xué)方法——高效閱讀法。全書(shū)共分九個(gè)章節(jié)，圍繞中學(xué)生的閱讀的五種能力，分別設(shè)計(jì)了專題訓(xùn)練。每項(xiàng)練習(xí)均能實(shí)現(xiàn)量化，并且每個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練都有相應(yīng)的技巧（規(guī)律）指導(dǎo)。以期經(jīng)過(guò)系統(tǒng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生的綜合閱讀能力大幅提高。

作者簡(jiǎn)介

　　程漢杰，1962年畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)，北京市特級(jí)語(yǔ)文教師、北京市勞動(dòng)模范、全國(guó)鐵路優(yōu)秀知識(shí)分子、全國(guó)優(yōu)秀教師。曾參加過(guò)人教版初中語(yǔ)文教材、高中語(yǔ)文教材和幼師語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，有《初中語(yǔ)文教案》《高中語(yǔ)文教案》《實(shí)用快速閱讀法》《中學(xué)語(yǔ)文全書(shū)·閉讀卷》《中學(xué)生作文例話》等多種課外教育讀物出版。程漢杰自1995年起創(chuàng)立“高效閱讀法”，并在教學(xué)中加以推廣，把學(xué)生的閱讀速度、記憶能力提高到前所未有的程度。此成果獲北京市教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)，北京市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，現(xiàn)已在全國(guó)25個(gè)省、市和自治區(qū)的中小學(xué)推廣，在教育界產(chǎn)生了良好的效應(yīng)。中央及地方二十多家報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)等宣傳媒體，宣傳報(bào)道了這一新型教學(xué)法，中國(guó)教育電視臺(tái)專門(mén)攝制的電視教材《高效閱讀》兩集，已向全國(guó)播放。人民教育出版社在新編的九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教材和高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材中電吸收了該項(xiàng)成果。北京市教委批準(zhǔn)開(kāi)通了“漢杰高效速讀遠(yuǎn)程教育網(wǎng)（www．gxsd.net.cn）”。

圖書(shū)目錄

前言
第一章提要與概括
　　第一節(jié) 歸納段意
　　第二節(jié) 提煉中心思想
　　提要與概括訓(xùn)練
第二章議論文思路辨析
　　第一節(jié) 議論文基本結(jié)構(gòu)模式
　　第二節(jié) 議論段基本結(jié)構(gòu)模式
　　第三節(jié) 議論文“分論”類(lèi)型
　　議論文思路辨析訓(xùn)練
第三章記敘文思路辨析
　　第一節(jié) 記敘文基本結(jié)構(gòu)模式
　　第二節(jié) 記敘段基本結(jié)構(gòu)模式
　　第三節(jié) 記敘文“分?jǐn)ⅰ鳖?lèi)型
　　記敘文思路辨析訓(xùn)練
第四章說(shuō)明文思路辨析
　　第一節(jié) 說(shuō)明文基本結(jié)構(gòu)模式
　　第二節(jié) 說(shuō)明段基本結(jié)構(gòu)模式
　　第三節(jié) 說(shuō)明文“分說(shuō)”類(lèi)型
　　說(shuō)明文思路辨析訓(xùn)練
第五章文中語(yǔ)句理解
　　第一節(jié) 理解文中句子的含義
　　第二節(jié) 理解文中詞語(yǔ)的含義
　　文中語(yǔ)句理解訓(xùn)練
第六章鑒賞與評(píng)價(jià)
　　第一節(jié) 鑒賞選材剪裁藝術(shù)
　　第二節(jié) 鑒賞構(gòu)思藝術(shù)
　　第三節(jié) 鑒賞表現(xiàn)手法
　　第四節(jié) 鑒賞語(yǔ)言特色
　　第五節(jié) 初步評(píng)價(jià)文章
　　鑒賞與評(píng)價(jià)訓(xùn)練
第七章快速閱讀
　　第一節(jié) 計(jì)時(shí)閱讀
　　第二節(jié) 程序閱讀
　　第三節(jié) 辨體閱讀
　　第四節(jié) 從線式閱讀到面式閱讀
　　快速閱讀訓(xùn)練
第八章變速閱讀
　　變速閱讀示例
第九章整體閱讀
　　整體閱讀訓(xùn)練
訓(xùn)練參考答案