初中語(yǔ)文開(kāi)放閱讀（第一輯）

　　目前，全國(guó)目前，全國(guó)各地的初中語(yǔ)文教學(xué)和考試都在進(jìn)行大的變革，體現(xiàn)在中考上主要有這么幾點(diǎn)；一是基礎(chǔ)知識(shí)比重進(jìn)一步縮小，而且涉及的多為背誦及文學(xué)常識(shí)；二是現(xiàn)代文閱讀從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，目前大多數(shù)省市只考譚外篇目；三是從勾勾畫(huà)畫(huà)猜謎式的客觀(guān)性試題（選擇題）轉(zhuǎn)向?qū)W生可以自由發(fā)揮的主觀(guān)性試題（填空題），而且答案并不惟一，只須言之有理，因此現(xiàn)代文課外閱讀實(shí)際上已占據(jù)初中語(yǔ)文的半壁江山，正是這樣的背景下，我們推出了本套叢書(shū)。本套書(shū)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面第一 ，在選材上，本書(shū)編者堅(jiān)持了一個(gè)原則，即記敘文要的真情實(shí)感，說(shuō)明文盡可能貼近時(shí)代，議論文避免陳詞濫調(diào)，雖然語(yǔ)文教學(xué)在不斷的改革中有了很大的進(jìn)步，但在多種語(yǔ)文讀本甚至中考題中仍然不乏空洞地說(shuō)教和陳腐的話(huà)題。這樣的文章，很難得到讀者的認(rèn)可，也起不到教育的作用。第二，本書(shū)編者一向認(rèn)為，閱讀和寫(xiě)作是一個(gè)一體化的過(guò)程，人為地將兩者割烈開(kāi)來(lái)是違背了學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律的。因此，在本書(shū)中編者加入總?cè)萘?0%左右的“閱讀欣賞及寫(xiě)作素標(biāo)材”這部分內(nèi)容，附在每套閱讀訓(xùn)練之后，與本書(shū)的主休內(nèi)容相得益彰。學(xué)生在經(jīng)緊張的訓(xùn)練后，可以放松心懷，欣賞美文品味人生，同時(shí)這些文章也有極好的寫(xiě)作素材，學(xué)生只須堅(jiān)持日積月累，日后可以成為寫(xiě)作時(shí)俯拾可用的利器。第三，本套叢書(shū)全部設(shè)計(jì)為16開(kāi)、4個(gè)頁(yè)碼一套題，每套題設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)間45分鐘，撒下即可作活頁(yè)試卷使用，學(xué)生可以自測(cè)，也可以由教師安排集體使用。這樣的編排體現(xiàn)了方便實(shí)用的原則。本套書(shū)共分四輯，可適用不同地區(qū)、使用不同教材版本的學(xué)生。初中四年制的學(xué)校，可以一年學(xué)一輯；三年制的學(xué)桃，一年學(xué)一輯之外，第四輯可作為中考復(fù)習(xí)使用；重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生還可以在初一、初二階段一學(xué)期學(xué)一輯，兩年學(xué)完四輯，第三年使用與本套配套的最新中考試題匯編，由于語(yǔ)文不則于英語(yǔ)，學(xué)生在詞匯量和閱讀上不存在大的困難，因此，完全可以根據(jù)具體情況靈活選用。

暫缺《初中語(yǔ)文開(kāi)放閱讀（第一輯）》作者簡(jiǎn)介