成功教師全攻略：91條以研究為基礎(chǔ)的課堂策略

定　價(jià)：￥24.00

作　者：	（美）格拉斯哥，（美）希克斯著，梁麗娜譯
出版社：	中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	當(dāng)代教師新支點(diǎn)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教育理論

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787501961238	出版時(shí)間：	2008-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	179	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《成功教師全攻略》是由兩位美國(guó)資深教師總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傾力之作。全書(shū)由91個(gè)教學(xué)策略構(gòu)成，探討了作為一名成功教師需要關(guān)注的各個(gè)要素，如：師生關(guān)系、課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)、技術(shù)應(yīng)用、教師專業(yè)成長(zhǎng)、與同事和家長(zhǎng)的關(guān)系等。每個(gè)教學(xué)策略都由支持該策略的研究基礎(chǔ)、該策略的課堂應(yīng)用、注意事項(xiàng)和潛在問(wèn)題三部分組成，分別探討了該教學(xué)策略“是什么”、“為什么”以及“怎么做”的問(wèn)題，全書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，實(shí)用性強(qiáng)，展示了作為一名成功教師的奇幻之旅，無(wú)論對(duì)于初上講臺(tái)的新教師還是從教多年的老教師都頗有助益。

作者簡(jiǎn)介

　　尼爾·格拉斯哥，多年來(lái)一直從事各層次的教育工作。他的經(jīng)歷包括在加利福尼亞和紐約擔(dān)任中學(xué)科學(xué)和藝術(shù)課教師，擔(dān)任某大學(xué)生物技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任。他還是一名教育咨詢師，頻繁地就各種教育問(wèn)題發(fā)表演說(shuō)。他出版了四本教育課題方面的著作：斛學(xué)教師訣竅：以研究為基礎(chǔ)的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的策略》《時(shí)期新課程：學(xué)生中心，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)指南》《做科學(xué)：超越課本的創(chuàng)新課程一生命科學(xué)課堂》《把教室?guī)У缴鐓^(qū)：指導(dǎo)書(shū)》。目前，他在加利福尼亞圣迭戈托學(xué)院中學(xué)教生物和藝術(shù)，并繼續(xù)從事教育課題的調(diào)查和著述，同時(shí)還致力于多個(gè)藝術(shù)研究項(xiàng)目。

圖書(shū)目錄

第一章師生互動(dòng)與合作
策略1：通過(guò)學(xué)生的眼睛看作業(yè)
策略2：運(yùn)用拼圖技術(shù)作為有成效而充滿樂(lè)趣的合作學(xué)習(xí)策略
策略3：管理合作框架下由學(xué)生主導(dǎo)的同伴交際法
策略4：傳授學(xué)生自我設(shè)問(wèn)和出聲思考的技巧
策略5：教會(huì)學(xué)生反思自身學(xué)習(xí)的成敗
策略6：使學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)環(huán)境相匹配
策略7：傳授學(xué)生怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的技巧
策略8：幫助學(xué)生克服考試焦慮
策略9：通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生做輔導(dǎo)員減輕自身負(fù)擔(dān)
策略10：對(duì)潛在的性別和民族或種族差異保持敏感
策略11：對(duì)男生和女生采取不同的激勵(lì)策略
策略12：正確處理課堂中的性別因素
策略13：在與學(xué)生的互動(dòng)中加入幽默色彩
策略14：縮短與學(xué)生的情感距離
第二章管理課堂組織和課堂紀(jì)律
策略15：請(qǐng)一位合作教師做同伴指導(dǎo)員
策略16：與同事共同分擔(dān)紀(jì)律問(wèn)題
策略17：熟知青少年文化
策略18：鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂對(duì)話
第三章管理課堂時(shí)間
策略19：處理長(zhǎng)班教學(xué)中的特殊問(wèn)題
策略20：在成為教學(xué)專家前，先做教室的管理者
策略21：學(xué)會(huì)多任務(wù)教學(xué)
策略22：上課之前張貼一個(gè)課程安排表
策略23：在長(zhǎng)班教學(xué)課堂上采用多種不同的教學(xué)策略
第四章設(shè)定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)教案和組織授課過(guò)程
策略24：做一個(gè)淵博的老師
策略25：記住“少=多”的原則，梳理你的課程內(nèi)容
策略26：運(yùn)用本州和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建立評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的尺度
策略27：利用校外學(xué)習(xí)環(huán)境
策略28：分配學(xué)生同伴讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)
策略29：加深對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格的理解
策略30：拓寬評(píng)價(jià)量表帶來(lái)的機(jī)會(huì)
策略31：在復(fù)雜的技能和過(guò)程中提供支持
策略32：開(kāi)發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)的新策略
策略33：在備課時(shí)合理安排時(shí)間
策略34：創(chuàng)造成功的激勵(lì)性提問(wèn)技巧
策略35：增加和學(xué)生一對(duì)一的接觸
策略36：采用刺激學(xué)生興趣的策略與單調(diào)乏味抗?fàn)幍降?br /> 策略37：利用等待時(shí)間做提問(wèn)藝術(shù)大師
第五章運(yùn)用學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)生反饋將教學(xué)有效性最大化
策略38：知道何時(shí)不去強(qiáng)調(diào)課程或科目的分?jǐn)?shù)
策略39：獎(jiǎng)勵(lì)那些重視教師反饋的學(xué)生
策略40：及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出反饋
策略41：運(yùn)用精心策劃的準(zhǔn)確反饋改善學(xué)生表現(xiàn)
策略42：將評(píng)價(jià)策略和教學(xué)目標(biāo)融為一體從而來(lái)推動(dòng)學(xué)習(xí)
策略43：記住考慮替代性評(píng)價(jià)方法和手段
策略44：通過(guò)積極的反饋幫助學(xué)生建立自信心
策略45：不要只在學(xué)生的答案上標(biāo)明對(duì)錯(cuò)
策略46：利用電子檔案和文件作為替代性評(píng)價(jià)手段
策略47：幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的緣起從而使教學(xué)更有意義
策略48：記住：把評(píng)價(jià)當(dāng)作教與學(xué)的機(jī)會(huì)
策略49：要把眼光放遠(yuǎn)，不要只看考試分?jǐn)?shù)
第六章應(yīng)對(duì)特殊需要的學(xué)生
第七章課堂中的多元文化：強(qiáng)調(diào)文化、語(yǔ)言、民族和性別身份的積極意義
第八章將技術(shù)融入課堂
第九章加強(qiáng)教師自我評(píng)價(jià)和反思
第十章培養(yǎng)專業(yè)身份
第十一章加強(qiáng)與同事的工作關(guān)系
第十二章強(qiáng)化與家長(zhǎng)的積極關(guān)系