新思維漢語(yǔ)1

　　與此相對(duì)應(yīng)的是，對(duì)這類(lèi)學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)也必須采用新的思維，必須改變傳統(tǒng)的單向教授的模式。只有從教與學(xué)兩個(gè)方面同時(shí)采用新的思維方式，并盡可能使這兩種新的思維聚焦，師生互動(dòng)，才能讓學(xué)生克服“漢語(yǔ)難學(xué)”的思想障礙，取得事半功倍的教學(xué)效果?！缎滤季S漢語(yǔ)》是專(zhuān)門(mén)為母語(yǔ)為西班牙語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)編寫(xiě)的教材。教材在設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節(jié)遵循了上述指導(dǎo)思想，力求做到既吸收已出版的同類(lèi)教材的優(yōu)點(diǎn)，又充分考慮到西語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中的特點(diǎn)、難點(diǎn)，注重教與學(xué)兩個(gè)方面各自功能的編排，注重教與學(xué)的互動(dòng)和統(tǒng)一。同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中使用多媒體手段，使學(xué)習(xí)更加真實(shí)、有趣。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，編者采用了邊編、邊教、邊改的方法。教材的初稿曾經(jīng)在西班牙和古巴的一些高等院校和漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)試用。試用過(guò)程中，學(xué)生提出的許多困惑、建議和要求都給了編者很有價(jià)值的啟發(fā)。例如，教材在課文中專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“漢西對(duì)比”這一特殊項(xiàng)目，將漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)中的不同點(diǎn)也是學(xué)生不易理解或容易出錯(cuò)的地方列出，作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這一設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)中收到了良好效果。

暫缺《新思維漢語(yǔ)1》作者簡(jiǎn)介