兩宋詞人叢考

　　改定書稿的最后一個字，有種特別的喜悅。這倒不是因為又順利完成了一項國家社會科學基金課題，又寫出了一部書稿，而是培養(yǎng)了幾位能做考據(jù)的新人。參加本課題的幾位成員中，李欣、葉燁、王星是我門下在讀的博士研究生，方星移和王可喜兩位副教授則是跟隨我學習的訪問學者。此前他們幾位對考據(jù)一事，幾乎不甚了然。而經(jīng)過本課題的研究實踐，都已經(jīng)能夠嫻熟地獨立從事考據(jù)了。2004年秋天，方星移和王可喜分別從黃岡師范學院和咸寧學院來武漢大學做訪問學者，我建議他們腳踏實地地做點真學問，盡量避免寫那些人云亦云、雖不無自己的想法卻沒有多少創(chuàng)見新意的文章，并將我手頭正在從事的《兩宋詞人叢考》的部分任務(wù)交給他們，告訴他們第一步如何去搜集資料，待直接的資料收集到位后第二步如何整理排列資料，第三步以整理出的初稿為基礎(chǔ)，再怎樣根據(jù)已有材料中的線索去發(fā)現(xiàn)新的間接材料。方星移做的第一篇考證稿是《劉燾考》，此文前后修改打磨過七遍，每稿拿來后我都要細致地修改，讓她體會琢磨為什么要這樣改，并提出從何處著手以進一步發(fā)現(xiàn)新的材料。我不厭其煩地改，她也不知疲倦地跑圖書館不斷查詢補充材料，雙方都得切磋之樂。經(jīng)過反復地修訂打磨，《劉燾考》一文終于寫得比較成熟，而被《浙江大學學報》采用發(fā)表。經(jīng)過這篇文章的訓練，半年后她就能獨立做考據(jù)了，先后寫出了《釋仲殊考》、《黃大臨考》等論文，都已公開發(fā)表；又獨立完成了《劉一止年譜》、《汪藻年譜》等幾篇長文，不久的將來，她會出版一部獨立撰寫的有關(guān)宋人年譜的著作。

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