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如何培養(yǎng)哈佛小才子

如何培養(yǎng)哈佛小才子

定 價(jià):¥19.00

作 者: (德)(小)卡爾·威特 著;阿祥 譯
出版社: 東南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 家庭教育

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ISBN: 9787564106935 出版時(shí)間: 2007-04-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 16 頁(yè)數(shù): 208 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  被翻譯成多國(guó)語(yǔ)言,全球銷售超千萬(wàn)冊(cè),跨越三世紀(jì),暢銷全世界的百年家教經(jīng)典,一本告訴你如何把普通孩子培養(yǎng)成“天才”的奇書(shū)!本書(shū)由《卡爾·威特的教育》的親身體驗(yàn)者和直接受益人(小)卡爾·威特親自撰寫(xiě)。自問(wèn)世兩百年來(lái),一直在歐美及世界各國(guó)流行不絕,成為眾多教育者及父母的必讀之書(shū);在德國(guó),甚至被奉為早期教育的憲章;在美國(guó),僅19世紀(jì)就再版過(guò)數(shù)十次。(小)卡爾·威特是闡述他父親教育思想的最佳人選;在本書(shū)中,他對(duì)父親的教育思想進(jìn)行了分類、歸納和總結(jié),同時(shí)對(duì)其不足之處進(jìn)行了客觀公正的批評(píng),這對(duì)讀者更加全面和深入了解這種“培養(yǎng)神童”的教育思想大有裨益。

作者簡(jiǎn)介

  父親,(老)卡爾·威特,是18世紀(jì)普魯士鄉(xiāng)村的一個(gè)普通牧師,因其極具批判性、建設(shè)性的教育思想和在早期教育實(shí)踐方面的巨大成就,而成為現(xiàn)代早期教育的先驅(qū)。在教育上他深信愛(ài)爾維修的觀點(diǎn):“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人?!睘榇?,他在兒子小威特出生后,就著手對(duì)其進(jìn)行早期教育。經(jīng)過(guò)他的精心培養(yǎng),小威特表現(xiàn)極其出色。他的教育理論和實(shí)踐早已成為世界范圍內(nèi)最著名的家教個(gè)案,深深地影響著一代又一代家庭。兒子,(?。┛枴ね?,1800年7月出生。剛出生時(shí)被視為白癡,但在父親的精心培養(yǎng)下,他八九歲時(shí)即能熟練運(yùn)用6種語(yǔ)言,并通曉多種學(xué)科知識(shí);9歲時(shí)考中萊比錫大學(xué);未滿14歲即獲哲學(xué)博士學(xué)位;16歲時(shí)又獲得法學(xué)博士學(xué)位,并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授,還未上任就被普魯士國(guó)王派到意大利留學(xué)。其間他無(wú)意中開(kāi)始對(duì)但丁的研究,23歲時(shí)出版了《但丁的誤解》一書(shū),并最終成為研究但丁的權(quán)威。1821年開(kāi)始在格拉斯哥大學(xué)講授法學(xué),1834年轉(zhuǎn)到哈雷大學(xué),直到1883年逝世。

圖書(shū)目錄

第一章 父母,天才兒童的啟蒙老師
 “優(yōu)生”教育論
 培養(yǎng)神童 胎教第一
 天才與白癡的距離
第二章 搖籃中的體育鍛煉
 培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣
 搖籃中的體育活動(dòng)
 冷水鍛煉法
 充分休息 才能做好工作
第三章 搖籃中的智力訓(xùn)練
 觀察能力的訓(xùn)練
 記憶能力的訓(xùn)練 
 想象能力的訓(xùn)練
 先天天才的相同,后天天才的不同
第四章 登上智慧之峰的階梯——快樂(lè)學(xué)習(xí)
 興趣學(xué)習(xí)法
 學(xué)習(xí)的必要性和不完全性
 快樂(lè)學(xué)習(xí)法
 擲骰子教學(xué)法
 潛意識(shí)教育法
 我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)歷程
 從音樂(lè)中受到教育
第五章 從小樹(shù)立“善”的觀念
 兒童心中的“善”
 偽善的鱷魚(yú)不能學(xué)
 什么是同情心
 節(jié)儉是美德
 讓他自己動(dòng)手做
 面對(duì)榮譽(yù) 保持清醒
 人心與盒子的比擬
第六章 從小樹(shù)立成就感 
 教導(dǎo)孩子具有成就感 
 給孩子最需要的幫助 
 嚴(yán)厲與寬容
 “你能做到”
 自信心是培養(yǎng)出來(lái)的
第七章 學(xué)習(xí)的八種方法
第八章 健康人格的培訓(xùn)
第九章 完美人生具備的條件
第十章 “游戲中學(xué)習(xí)”伴隨我成長(zhǎng)
第十一章 只有壞的人 沒(méi)有壞的錢(qián)
第十二章 完美人生的塑造
第十三章 兒童教育的成人化
第十四章 父親教我認(rèn)識(shí)生命的真諦
后記

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