小學(xué)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)與特色案例評(píng)析

定　價(jià)：￥16.50

作　者：	侯堅(jiān) 主編
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	走進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)
標(biāo)　簽：	各級(jí)各類教育

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787810644624	出版時(shí)間：	2003-06-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	176	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為了幫助教師順利走進(jìn)新課程，有效地實(shí)施新課程，編者從最近出版的文獻(xiàn)資料和實(shí)驗(yàn)區(qū)所提供的新課程教學(xué)案例中，精選一些富有特色的教學(xué)案例匯編成本書(shū)，內(nèi)容包括優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、特色案例描述、典型案例評(píng)析、教學(xué)反思等。本書(shū)旨在為教師將新課程的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、高效、個(gè)性化地學(xué)習(xí)提供范例。選編的教學(xué)案例，內(nèi)容具體詳實(shí)、形式豐富多樣，指導(dǎo)性、實(shí)用性、可讀性強(qiáng)，對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師和即將進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)的教師都有指導(dǎo)和幫助作用。新課程主張不惟教科書(shū)，這一理念同樣適用于本書(shū)。本書(shū)只是對(duì)新課程教學(xué)設(shè)計(jì) 立秋和新課程教學(xué)實(shí)踐的描述，書(shū)中提供的教學(xué)設(shè)計(jì)安例只是范例，不應(yīng)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的惟一依據(jù)，也不能作為解決教學(xué)問(wèn)題的“靈丹妙藥”。教師應(yīng)在教學(xué)中，充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生情況的富有個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《小學(xué)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)與特色案例評(píng)析》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一部分課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較
音樂(lè)、體育、美術(shù)、藝術(shù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《教學(xué)大綱》的比較
第二部分新課程實(shí)施帶來(lái)的變化
新課程實(shí)施帶來(lái)的變化
新課程實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的成長(zhǎng)與變化
新課程實(shí)施引起課堂教學(xué)的變化
新課程實(shí)施引起教育教學(xué)管理的變化
第三部分新課程教學(xué)設(shè)計(jì)
我的家鄉(xiāng)
走進(jìn)父母、關(guān)心父母
幫助殘疾人
紙的研究
土壤里有什么
認(rèn)識(shí)固體
改變物體在水中的沉浮
使沉在水里的物體浮起來(lái)
把液體倒進(jìn)水里去
動(dòng)物說(shuō)話
生活中的聲音
獅子大王
音的強(qiáng)弱
小學(xué)綜合新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與特色案例
搬開(kāi)的聯(lián)想
COLOURS
這是什么飲料
可愛(ài)的動(dòng)物
第四部分新課程特色案例
感受新課程
對(duì)“食物”單元教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考
花開(kāi)的聲音
“菊”的探究
秋天的果實(shí)
從一杯“飲料”得到的啟示
第五部分教學(xué)反思
新課程實(shí)施中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
新課程實(shí)驗(yàn)中的學(xué)生兩極分化問(wèn)題探討
課堂中合作學(xué)習(xí)實(shí)效性探究
新課程改革下的師生互動(dòng)
追求合作學(xué)習(xí)形式與效果的統(tǒng)一
警惕：無(wú)效參與
新課程教學(xué)反思錄
新課程實(shí)施：挑戰(zhàn)蘊(yùn)含其中