圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)教育的創(chuàng)新與發(fā)展

前言
讓LIS學(xué)院深深植根于大學(xué)與社會(huì)之中
21世紀(jì)高校圖書(shū)館的變革——圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
院長(zhǎng)或系主任在實(shí)現(xiàn)變革的作用
美國(guó)圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究生教育的新進(jìn)展：提供遠(yuǎn)程教育課件的形成和技術(shù)
對(duì)中國(guó)圖書(shū)館學(xué)教育的一些思考
數(shù)字時(shí)代圖書(shū)館學(xué)教育的變革與創(chuàng)新
再談本學(xué)科的學(xué)科建設(shè)問(wèn)題——建議將IRM作為一級(jí)學(xué)科
中國(guó)圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)教育的現(xiàn)狀
面向21世紀(jì)的情報(bào)學(xué)
數(shù)字時(shí)代圖書(shū)情報(bào)專業(yè)教育的目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)
信息化時(shí)代情報(bào)學(xué)研究生學(xué)位課程的深化與拓展
中美圖書(shū)館與情報(bào)學(xué)研究生學(xué)位制度的比較與啟示
論信息管理專業(yè)教育的改村
現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)學(xué)教育中的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題
數(shù)字時(shí)代編輯出版學(xué)的學(xué)科建設(shè)
數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與數(shù)字圖書(shū)館中的信息組織
網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代信息管理專來(lái)教學(xué)改革研究
構(gòu)筑圖書(shū)情報(bào)工作人員終身教育體系的思考
數(shù)字時(shí)代出版企業(yè)家素質(zhì)研究
整合與構(gòu)建：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育改革
網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下檢索課教學(xué)模式的思考
論數(shù)子圖書(shū)館的特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)代圖書(shū)館學(xué)教育的影響
游于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)之間——試論數(shù)字時(shí)代中國(guó)檔案學(xué)研究培養(yǎng)
歷史與未來(lái)：數(shù)字化環(huán)境下圖書(shū)館地位懷職能的思考
數(shù)字環(huán)境下編輯出版學(xué)教育若干問(wèn)題的思考
信息時(shí)代的圖書(shū)情報(bào)教育管見(jiàn)
論信息文明——兼論數(shù)字時(shí)代信息管理領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的素質(zhì)建設(shè)
圖書(shū)情報(bào)學(xué)課程設(shè)置的演進(jìn)與課程體系構(gòu)想
數(shù)字時(shí)代“管理信息”課程教學(xué)改革初探
數(shù)字釁書(shū)館的信息獲取模式與信息組織
論我國(guó)檔案學(xué)高等教育的改革與創(chuàng)新