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內(nèi)容簡介

　　美國是一個高度法治化的國家，其法律多如牛毛。同樣，美國的教育法也是無孔不入，涉及教育領(lǐng)域的方方面面。《美國教育法與判例》依據(jù)美國各級法院的上千件判例，較為全面和系統(tǒng)地介紹了美國教育法的概貌，考察并分析了美國聯(lián)邦、州等各級法院在一些重大教育問題，如學校行政與管理，身心障礙教育，學校事故侵權(quán)行為，教師的資格鑒定與聘任，學生的保護等方面的判決及立場，對許多至今仍有爭議的課題如教師解聘、學生言論自由、體罰學生、保護學生隱私等，都進行了深入的探討，對于我們了解美國的教育法及相關(guān)判例具有重要的參考作用。

作者簡介

　　秦夢群，男，現(xiàn)為臺灣政治大學教育學院院長、教授。生于臺北。先后獲得美國衣阿華大學教育碩士、美國威斯康辛大學麥迪遜校區(qū)計算機科學碩士及哲學博士（主修教育行政）。著有《教育行政：理論部分》（1997）、《教育行政：實務部分》（1998）及《教育行政研究方法論》（2001）等書。曾任臺灣政治大學教育系主任，任內(nèi)籌設教育學院，并于2002年起擔任院長至今。此外，于1999年發(fā)起成立“教育行政學會”，并被選為第一、二任理事長。對美國教育法研究頗深，推廣相關(guān)學術(shù)工作不遺余力，貢獻良多。其學術(shù)專長為：教育行政、教育評價、學校行政、教育法學等。

圖書目錄

第一章美國教育法制概述
第一節(jié) 美國教育行政制度概述
第二節(jié) 美國教育制度的法律基礎(chǔ)
第三節(jié) 美國法院制度
第四節(jié) 法院判例與教育法令的引注
第二章學校行政與經(jīng)營
第一節(jié) 義務教育
第二節(jié) 成就測驗的實施
第三節(jié) 教育素材的檢查
第四節(jié) 學生分類
第五節(jié) 教育失職
第三章身心障礙教育
第一節(jié) 身心障礙教育相關(guān)的立法
第二節(jié) 法院對相關(guān)爭議的判決分析
第四章學校事故侵權(quán)行為
第一節(jié) 侵權(quán)行為的定義與成立要件
第二節(jié) 教師保護責任的內(nèi)容與范圍
第三節(jié) 侵權(quán)行為的抗辯與賠償
第四節(jié) 法院處理校園事故侵權(quán)的原則
第五章教師的基本憲法權(quán)利
第一節(jié) 言論自由
第二節(jié) 結(jié)社權(quán)
第三節(jié) 學術(shù)自由
第四節(jié) 隱私權(quán)
第五節(jié) 宗教自由、工作權(quán)與教師儀表
第六章教師的資格鑒定與聘任
第一節(jié) 教師資格的鑒定
第二節(jié) 教師的聘任
第三節(jié) 教師的聘約
第四節(jié) 教師對不利其處分的申訴
第五節(jié) 美國教師聘任制度的特點
第七章教師聘約的解除
第一節(jié) 聘約解除的正當法律程序
第二節(jié) 解除聘約的事由
第三節(jié) 不當解除契約的救濟
第四節(jié) 教師聘約解除的原則與趨勢
第八章學生的表達自由
第一節(jié) 言論自由
第二節(jié) 出版自由
第三節(jié) 外表表達自由
第四節(jié) 結(jié)社自由
第九章學生的宗教自由
第一節(jié) 爭辯的議題與檢驗原則
第二節(jié) 聯(lián)邦最高法院對重要判例的見解
第三節(jié) 其他相關(guān)重要判例
第四節(jié) 綜合分析
第十章學生的搜查與隱私權(quán)
第一節(jié) 搜查學生的爭議
第二節(jié) 搜查與學生隱私權(quán)
第三節(jié) 搜查的類型與爭議
第四節(jié) 綜合分析
第十一章學生的懲戒
第一節(jié) 懲戒的原則
第二節(jié) 短期停學及其正當程序
第三節(jié) 長期停學及其程序
第四節(jié) 懲戒性轉(zhuǎn)學等懲戒與其程序
第五節(jié) 體罰及其程序
第六節(jié) 綜合分析
參考文獻