東方文學(xué)：跨文化審視與說解

　　《東方文學(xué)：跨文化審視與說解》在編寫方面，我司采取了以下幾種做法：一、組織專家對(duì)全國(guó)各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、市）推薦的中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材進(jìn)行評(píng)審，篩選出了200余種可供教師學(xué)習(xí)使用的優(yōu)秀教材和學(xué)習(xí)參考書。二、組織專門的編寫隊(duì)伍，編寫了61種教材，包括中小學(xué)思想政治、教育法規(guī)、教育理論、教育技術(shù)等公共必修課教材；中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，中學(xué)英語、物理、化學(xué)、生物，小學(xué)社會(huì)、自然等學(xué)科專業(yè)課教材。上述教材已經(jīng)在1999年底以《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育1999年推薦用書目錄》（教師司〔1999〕60號(hào)）的形式向全國(guó)推薦。三、向全國(guó)40余家出版社進(jìn)行招標(biāo)，組織有關(guān)專家對(duì)出版社投標(biāo)的教材編寫大綱進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)審和篩選，初步確定了200余種中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材。這批教材目前正在編寫過程中，將于2001年上半年陸續(xù)出版。我們將陸續(xù)向全國(guó)教師進(jìn)修院校、教師培訓(xùn)基地和中小學(xué)教師推薦，供開設(shè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育相關(guān)課程時(shí)選用。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，提高教師素質(zhì)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，課程教材建設(shè)是關(guān)鍵。當(dāng)務(wù)之急是設(shè)計(jì)一系列適合中小學(xué)各學(xué)科教師繼續(xù)教育急需的示范性課程，編寫一批繼續(xù)教育教材。

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