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當(dāng)前位置：首頁出版圖書人文社科社會科學(xué)社會科學(xué)總論社會心理學(xué)（第5版中文教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦教材）

社會心理學(xué)（第5版中文教育部高等學(xué)校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦教材）

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	（美）阿倫森
出版社：	輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	心理學(xué)導(dǎo)讀系列
標(biāo)　簽：	社會心理學(xué)

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ISBN：	9787501956395	出版時(shí)間：	2007-01-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	517	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書作者都是美國杰出的社會心理學(xué)家，第一作者Elliot Aronson教授是美國心理學(xué)會（APA）成立110多年來唯一包攬杰出寫作獎、教學(xué)獎和研究獎這三個(gè)主要獎項(xiàng)的心理學(xué)家。本書凝聚了作者們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，內(nèi)容全面完整、系統(tǒng)連貫，涵蓋了社會心理學(xué)的基本問題和研究方法，以及個(gè)體對社會和自我的認(rèn)識、個(gè)體態(tài)度和從眾行為、團(tuán)體過程和人際溝通、親社會行為和攻擊行為等社會心理與行為特征，反映了在健康、環(huán)境、法律等領(lǐng)域中社會心理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。本書的特點(diǎn)在于詳盡描述了社會心理學(xué)的經(jīng)典研究和當(dāng)代前沿進(jìn)展，從解決現(xiàn)實(shí)問題的角度出發(fā)開展研究，從人們身邊發(fā)生的故事中闡發(fā)深奧的理論。閱讀本書，讀者既能領(lǐng)略社會心理學(xué)豐富的研究內(nèi)涵，又能更深入地理解人生和社會。本書作者都是美國杰出的社會心理學(xué)家，第一作者Elliot Aronson教授是美國心理學(xué)會（APA）成立110多年來唯一包攬杰出寫作獎、教學(xué)獎和研究獎這三個(gè)主要獎項(xiàng)的心理學(xué)家。本書凝聚了作者們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，內(nèi)容全面完整、系統(tǒng)連貫，涵蓋了社會心理學(xué)的基本問題和研究方法，以及個(gè)體對社會和自我的認(rèn)識、個(gè)體態(tài)度和從眾行為、團(tuán)體過程和人際溝通、親社會行為和攻擊行為等社會心理與行為特征，反映了在健康、環(huán)境、法律等領(lǐng)域中社會心理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

作者簡介

　　埃里奧特·阿倫森是世界是最負(fù)盛名的社會心理學(xué)家之一。2002年他當(dāng)選20世紀(jì)百名最杰出心理學(xué)家之一。他現(xiàn)在是加利福尼亞大學(xué)圣克魯茲分校的名譽(yù)教授和斯坦大學(xué)的特邀杰出心理學(xué)家之一。他現(xiàn)在是加利福尼亞大學(xué)圣克魯茲分校的名譽(yù)教授和斯坦大學(xué)的特邀訪問教授。阿倫森博士是美國心理這會（APA）110年歷史上惟一一個(gè)包攬其三個(gè)主要獎項(xiàng)的人，即杰出寫作獎、杰出教學(xué)獎和杰出研究獎。許多其他的專業(yè)團(tuán)體也對他的研究和教學(xué)作出嘉獎，包括：美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會（the American Association for the Advancement of Scicnce）給予他“杰出科學(xué)研究獎”的最高榮譽(yù)；美國促進(jìn)和支持教育委員會（the American Council for the Advancement and Support of Education）提名他為1989年年度教授；鑒于他為減少種族和民族歧視所作的貢獻(xiàn)，社會問題心理學(xué)研究學(xué)會（the Society for the Psychological Study of Social Issue）給他頒發(fā)了戈登·阿爾波特獎。1992年，他被提名為美國藝術(shù)與科學(xué)院士（The American Academy of Arts and Sciences）。他一直擔(dān)任西部心理學(xué)學(xué)會以及人格與社會心理學(xué)學(xué)會主席。

圖書目錄

第1章社會心理學(xué)導(dǎo)論
什么是社會心理學(xué)
社會影響的威力
解讀從何而來：人性的基本動機(jī)
社會心理學(xué)與社會問題
摘要
思考題
第2章研究方法論
社會心理學(xué)：一門實(shí)證科學(xué)
假說和理論的形成
觀察法：描述社會行為
相關(guān)法：預(yù)測社會行為
實(shí)驗(yàn)法：回答因果問題
基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究
社會心理學(xué)的倫理問題
摘要
思考題
第3章社會認(rèn)知
自動化：低付出思維
控制性社會認(rèn)知：高努力水平思維
重返阿默多迪阿諾案件
摘要
思考題
第4章社會知覺
非語言行為
內(nèi)隱人格理論：填補(bǔ)空白
因果歸因：回答“為什么”的問題
相關(guān)鏈接瑪莎斯圖爾特：控制女王還是替罪羊?
文化與歸因
相關(guān)鏈接?xùn)|西方歸因
我們進(jìn)行歸因和形成印象的準(zhǔn)確性有多高
摘要
思考題
第5章自我認(rèn)識
自我的本質(zhì)
通過內(nèi)省來認(rèn)識自己
通過觀察我們的行為來認(rèn)識自己
相關(guān)鏈接父母應(yīng)該如何贊揚(yáng)孩子?
通過他人認(rèn)識自己
印象管理：世界是個(gè)大舞臺
摘要
思考題
第6章為我們的行為尋找理由的需要
保持一個(gè)穩(wěn)定、正面的自我形象
相關(guān)鏈接奧薩姆本拉登利用了失調(diào)嗎?
自我合理化主題下的變式
為什么有些人愿意保持糟糕的自我形象
關(guān)于失調(diào)的最后幾點(diǎn)思考：從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
再探天門教事件
摘要
思考題
第7章態(tài)度與態(tài)度的改變
態(tài)度的本質(zhì)與根源
態(tài)度是如何改變的
抗拒說服信息
態(tài)度何時(shí)能夠預(yù)測行為
廣告的威力
相關(guān)鏈接減少藥物使用的媒體宣傳有用嗎?
摘要
思考題
第8章從眾行為
從眾行為：發(fā)生的時(shí)機(jī)與原因
信息性社會影響：確認(rèn)“真實(shí)”情況的需要
規(guī)范性社會影響：希望被接受的需要
相關(guān)鏈接一種規(guī)范性社會影響：暴食癥
相關(guān)鏈接宣傳的威力
利用社會影響以促進(jìn)有益行為
服從權(quán)威
摘要
思考題
第9章團(tuán)體過程
什么是團(tuán)體
團(tuán)體與個(gè)人行為
團(tuán)體決策：兩人(或者更多人)的決策一定優(yōu)于單獨(dú)決策嗎
沖突與合作
摘要
思考題
第10章人際吸引
什么導(dǎo)致人際吸引
親密關(guān)系
愛情關(guān)系
親密關(guān)系的結(jié)束
摘要
思考題
第11章親社會行為
親社會行為的基本動機(jī)：人們?yōu)槭裁粗?br /> 個(gè)人品質(zhì)與親社會行為：為什么一些人比其他人更多助人
親社會行為的情境決定因素：什么時(shí)候人們會助人
怎樣增加助人行為
相關(guān)鏈接增加志愿主義
摘要
思考題
第12章攻擊行為
什么是攻擊
神經(jīng)和化學(xué)對攻擊的影響
社會情境和攻擊
如何減少攻擊
相關(guān)鏈接制止學(xué)校操場上的欺凌行為
相關(guān)鏈接學(xué)校里的移情教育
科勒拜恩屠殺本來可以避免嗎
摘要
思考題
第13章偏見
偏見：無所不在的社會現(xiàn)象
偏見、刻板印象與歧視
偏見的起因
如何減少偏見
相關(guān)鏈接合作與相互依賴：拼圖教室
摘要
思考題
第14章社會心理學(xué)與健康
壓力與人類健康
壓力的應(yīng)對
預(yù)防之道：改善健康習(xí)慣
摘要
思考題
第15章社會心理學(xué)與環(huán)境
環(huán)境成為壓力的來源
利用社會心理學(xué)來改變破壞環(huán)境的行為
摘要
思考題
第16章社會心理學(xué)與法律
目擊者證詞
陪審團(tuán)：行動時(shí)的集體決策過程
公民為何守法
摘要
思考題
參考文獻(xiàn)