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內(nèi)容簡介

　　1983年，美國心理學家霍華德·加德納發(fā)表了《智力的結構：多元智能理論》的著作，加德納認為傳統(tǒng)的智力觀過于狹窄，把智力主要限于語言和數(shù)理邏輯能力方面，忽略了對人發(fā)展具有同等重要性的其他方面，如：音樂、空間感和、肢體動作、人際交往等。加德納將智力定義為：智力是在特定文化背景或社會中解決問題或制作產(chǎn)品是非常重要的能力。中見，實際生活情景是智力存在的前提，解決實際問題是智力的表現(xiàn)形式，能對自己的文化提供重要的創(chuàng)造和服務，也就是創(chuàng)新，是智力的最高境界。...

作者簡介

暫缺《在生活中培養(yǎng)孩子的多元智能》作者簡介

圖書目錄

第一章語言智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價值的經(jīng)驗
第二章邏輯—數(shù)學智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價值的經(jīng)驗
第三章音樂智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價值的經(jīng)驗
第四章空間智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 視覺空間智能的5個學習契機
第三節(jié) 游戲舉例
第四節(jié) 利用視覺空間智能提高學習效率
第五節(jié) 事典
第六節(jié) 有價值的經(jīng)驗
第五章肢體一運動智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價值的經(jīng)驗
第六章人際智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價值的經(jīng)驗
第七章自我認知智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價值的經(jīng)驗
第八章自然觀察智能
第一節(jié) 培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 游戲舉例
第三節(jié) 事典
第四節(jié) 有價值的經(jīng)驗
后記