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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　既為“教學(xué)創(chuàng)新新視點(diǎn)”，本書(shū)在呈現(xiàn)方式力求創(chuàng)新。本書(shū)凝結(jié)了相當(dāng)多的教師的創(chuàng)新成果，以對(duì)話方式敘寫(xiě)，輔以大量真切的“場(chǎng)景”與引發(fā)思考的“旁白”，讓生動(dòng)的案例和故事詮注著深?yuàn)W的理論，幫助讀者讀解與建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)作者與讀者思想的碰撞與交流。本書(shū)是筆者繼《新課程：生命課堂的誕生》后的拓展思考的結(jié)果呈南，可視為生命課堂一書(shū)的姊妹篇。

作者簡(jiǎn)介

　　熊生貴：基礎(chǔ)教育課程改革國(guó)家級(jí)培訓(xùn)者，省課程改革師資培訓(xùn)講師團(tuán)成員，市課程改革專(zhuān)家組成員。中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文名師，省首批青年骨干教師，市有突出貢獻(xiàn)的拔尖人才，市優(yōu)秀青年。在國(guó)內(nèi)各級(jí)刊物上發(fā)表文章400余篇，出版論著近二十本，代表作有《理想的語(yǔ)文課》、《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施指南》、《新課程怎么教》等。參與主研的多項(xiàng)教育科研課題分獲國(guó)家、省市大獎(jiǎng)。成功指導(dǎo)過(guò)大量的參賽課、研究課，培養(yǎng)和促進(jìn)大量的青年教師成長(zhǎng)為名師、骨干教師。

圖書(shū)目錄

創(chuàng)新視點(diǎn)一教學(xué)理念的確立
對(duì)話主題一教學(xué)的根本理念：關(guān)注生命發(fā)展
一、觀念、理念與根本理念
二、教學(xué)關(guān)注的演變與關(guān)注指向的矯正
三、生命課堂的關(guān)注點(diǎn)
對(duì)話主題二教學(xué)形態(tài)的變化
一、舊課堂的形態(tài)：獨(dú)白與傳話
二、新課堂的形態(tài)：交往與對(duì)話
對(duì)話主題三教學(xué)理念的確立與自主建構(gòu)
一、新理念的確立與教學(xué)行為的自覺(jué)化
二、教學(xué)理念的自主建構(gòu)
創(chuàng)新視點(diǎn)二教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換
對(duì)話主題一 “學(xué)生主人”的確立
一、舊課堂學(xué)生主體性的缺失
二、教學(xué)中“學(xué)生主人”的凸現(xiàn)
對(duì)話主題二新教師的角色定位
一、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者
二、課程資源的開(kāi)發(fā)者
三、自己教學(xué)行為的研究者
創(chuàng)新視點(diǎn)三學(xué)習(xí)方式的變革
對(duì)話主題一學(xué)習(xí)方式必須變革
一、什么是學(xué)習(xí)方式
二、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式必須變革
對(duì)話主題二自主、合作與探究學(xué)習(xí)
對(duì)話主題三課堂教學(xué)的新取向
創(chuàng)新視點(diǎn)四教學(xué)設(shè)計(jì)的求新
對(duì)話主題一新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)話主題二教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的備課的不同點(diǎn)
對(duì)話主題三教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的基本視點(diǎn)
對(duì)話主題四新課程優(yōu)課設(shè)計(jì)的基本要義
創(chuàng)新視點(diǎn)五教學(xué)模式的創(chuàng)建
對(duì)話主題一教學(xué)模式與教學(xué)建模
對(duì)話主題二新課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)的基本精神內(nèi)核
對(duì)話主題三課堂教學(xué)模式與教學(xué)系統(tǒng)模式
創(chuàng)新視點(diǎn)六教學(xué)評(píng)價(jià)的變革
對(duì)話主題一新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的基本走向
對(duì)話主題二新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的新探索