尊重教育新理念

定　價(jià)：￥13.70

作　者：	陳錢林
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育考試

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ISBN：	9787107190094	出版時(shí)間：	2005-01-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁(yè)數(shù)：	236	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　尊重教育，指教育者對(duì)受教育者給予信任和尊重，以樹立其自尊、自愛(ài)、自信心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的一種主體教育方法。尊重教育的核心就是尊重教育教學(xué)規(guī)律，特別是尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)、人格和權(quán)利、興趣和個(gè)性，既尊重有特殊天賦的學(xué)生，又尊重學(xué)習(xí)不良的學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們富有生活的勇氣、向上的熱情、創(chuàng)造的激情和社會(huì)責(zé)任感。尊重教育的本質(zhì)是提供適合學(xué)生發(fā)展需要的教育。尊重教育作為一種教育模式是時(shí)代的產(chǎn)物。作為一種教育思想，從兩千年前的孔子到近代陶行知、陳鶴琴，從社會(huì)學(xué)家盧梭到心理學(xué)家羅森塔爾再到教育家蘇霍姆林斯基，他們的論著中都有涉及。1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》將“尊重兒童”作為四大原則中的一項(xiàng)5《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定：要“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”。從全球教育的大背景分析，與西方比較，我國(guó)教育最缺乏的是對(duì)人性的尊重。尊重教育是順應(yīng)世界教育和國(guó)內(nèi)教育改革的總趨勢(shì)而涌現(xiàn)的富有活力的、具有創(chuàng)新意識(shí)的教育新理念，對(duì)深化教育改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，國(guó)內(nèi)對(duì)尊重教育的研究尚不系統(tǒng)，對(duì)尊重教育的實(shí)踐也還處在自發(fā)狀態(tài)。

作者簡(jiǎn)介

　　陳錢林，1966年10月生，浙江溫州人。先后被評(píng)為浙扛省優(yōu)秀教育工作者、瑞安市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，系溫州市德育講師團(tuán)成員，現(xiàn)任浙江省瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。1995年開始研究尊重教育，2001年起在學(xué)校進(jìn)行尊重教育實(shí)驗(yàn)并取得重要成果。先后在《人民教育》《中小學(xué)心理健康救育》《中國(guó)教師報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表有關(guān)尊重教育的文章十多篇，專著有《新理念作文》，主編和參編著作有《學(xué)校課程叢書》《中小學(xué)誠(chéng)信教育讀本》等。

圖書目錄

序
第一章　尊重教育的背景
　一、國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的基本趨勢(shì)
二、尊重教育與素質(zhì)教育
三、尊重教育與新課程改革
四、尊重教育研究的價(jià)值取向
第二章　尊重教育的基礎(chǔ)
一、外國(guó)尊重教育思想
二、我國(guó)古代尊重教育思想
三、我國(guó)現(xiàn)代尊重教育思想
四、我國(guó)當(dāng)代學(xué)者關(guān)于尊重教育的闡述
五、尊重教育的理論基礎(chǔ)
六、我國(guó)尊重教育的政策法律基礎(chǔ)
第三章　尊重教育的本質(zhì)
一、尊重的概念
二、尊重教育的概念
三、尊重教育的特點(diǎn)
四、尊重教育新理念
第四章尊重教育的目標(biāo)
一、尊重教育目標(biāo)之一：真
二、尊重教育目標(biāo)之二：善
三、尊重教育目標(biāo)之三：美
四、尊重教育目標(biāo)之四：樂(lè)
第五章　尊重教育的原則
一、尊重學(xué)生心靈原則
二、尊重學(xué)生權(quán)利原則
三、尊重學(xué)生人格原則
四、尊重學(xué)生主體原則
五、尊重全體學(xué)生原則
第六章　尊重教育的內(nèi)容
一、國(guó)內(nèi)關(guān)于尊重教育內(nèi)容的表述
二、尊重教育要素之一：尊重自己
三、尊重教育要素之二：尊重他人
四、尊重教育要素之三：尊重知識(shí)
五、尊重教育要素之四：尊重規(guī)則
六、尊重教育要素之五：尊重人格
七、尊重教育要素之六：尊重差異
第七章　尊重教育的方法
一、尊重教育基本方法之一：賞識(shí)
　二、尊重教育基本方法之二：期望
　三、尊重教育基本方法之三：引導(dǎo)
　四、尊重教育的具體方法
第八章　尊重教育的學(xué)生評(píng)價(jià)
一、傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題
二、尊重教育對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的要求
附：浙江省瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)
第九章　尊重教育的學(xué)生德育
一、傳統(tǒng)德育工作中存在的問(wèn)題
二、尊重教育對(duì)德育的要求
三、班主任工作中的尊重教育
第十章　尊重教育的學(xué)科教學(xué)
一、課堂教學(xué)在實(shí)施尊重教育中的作用
二、尊重教育對(duì)課堂教學(xué)的要求
三、學(xué)科教學(xué)中的尊重教育
附：浙江省瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)要求
第十一章　尊重教育的校園文化
一、傳統(tǒng)校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題
二、尊重教育對(duì)校園文化建設(shè)的要求
附：浙江省瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化建設(shè)