高中語文

語文課程與教學(xué)的時代轉(zhuǎn)型(代序)
上編：課文教學(xué)
第一章 傳統(tǒng)課文的當代審讀與教學(xué)
導(dǎo)語
第一節(jié) 文學(xué)作品教學(xué)課例比較
1.1 《荷花淀》課例比較
1.2 《荷塘月色》課例比較
1.3 《祝?！氛n例比較
第二節(jié) 實用文教學(xué)課例比較
2.1 《拿來主義》課例比較
2.2 《在馬克思墓前的講話》課例比較
第二章 新課程新教材與教學(xué)創(chuàng)新
導(dǎo)語
第一節(jié) 語文課程目標的達成
1.1 《我與地壇》課例評析
1.2 《離騷》課例評析
第二節(jié) 語文教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
2.1 《登高》課例評析
2.2 《迢迢牽牛星》課例評析
第三節(jié) 語文學(xué)習(xí)方式的變革
3.1 《裝在套子里的人》課例評析
3.2 《項脊軒志》課例評析
第三章 各版本高中語文(必修)教科書特色追求與教學(xué)體現(xiàn)
導(dǎo)語
第一節(jié) 人教版的課例評析
1.1 教科書的特色
1.2 課例評析
第二節(jié) 蘇教版的課例評析
2.1 教科書的特色
2.2 課例評析
第三節(jié) 語文版的課例評析
3.1 教科書的特色
3.2 課例評析
第四節(jié) 粵教版的課例評析
4.1 教科書的特色
4.2 課例評析
第五節(jié) 山東版的課例評析
5.1 教科書的特色
5.2 課例評析
下編：活動教學(xué)
第四章 作文教學(xué)新理念
導(dǎo)語
第一節(jié) 價值趨向：作文素養(yǎng)在對話教學(xué)中生成
1.1 教學(xué)實錄三則
1.2 評析：作文素養(yǎng)在對話教學(xué)中生成
第二節(jié) 內(nèi)容取向：作文與講評有效的真情實感
2.1 課例4：“語文教育與人的發(fā)展”課題匯報課實錄
2.2 評析：有效的真情實感——作文與講評流動的血液
第三節(jié) 命題去向：話題作文不是作文題型的終結(jié)
3.1 話題作文及教學(xué)課例
3.2 評析：作文題型的變革——從命題作文到話題作文
第五章 口語交際教學(xué)新領(lǐng)域
導(dǎo)語
第一節(jié) 口語交際教學(xué)課例評析
1.1 情境性專題教學(xué)
1.2 落實在課文教學(xué)中的口語交際教學(xué)
1.3 綜合性學(xué)習(xí)中的口語交際能力培養(yǎng)
第二節(jié) 謀求口語交際教學(xué)的改善
2.1 口語交際的反思性課程內(nèi)容及活動設(shè)計
2.2 口語交際的形成性課程內(nèi)容及活動設(shè)計
2.3 口語交際的技巧性課程內(nèi)容及活動設(shè)計
第六章 語文研究性學(xué)習(xí)的探索
導(dǎo)語
第一節(jié) 《秋水》研究性學(xué)習(xí)課例及討論..
1.1 課例1：《秋水》研究性學(xué)習(xí)案例
1.2 課例的討論
第二節(jié) 《鴻門宴》、《垓下之圍》課堂研究性學(xué)習(xí)課例評析
2.1 課例2：《鴻門宴》、《垓下之圍》研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實錄
2.2 評析：從課文中開發(fā)研究性學(xué)習(xí)的資源
結(jié)語：評當前語文教學(xué)改革中的幾種傾向