問(wèn)題與對(duì)策：中小學(xué)語(yǔ)文教育改革

前言
序
一
對(duì)當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教育研究的幾點(diǎn)意見
堅(jiān)持改革方向，為提高國(guó)民的語(yǔ)文素質(zhì)而努力
也談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的歷史依據(jù)
談當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和改革意見
21世語(yǔ)文教育工作者的歷史使命
新世紀(jì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)若干問(wèn)題的思考
關(guān)于語(yǔ)文教育的一點(diǎn)思考
語(yǔ)文教育縱橫談
美言教學(xué)百年概述
關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教育改革的幾點(diǎn)思考
試論語(yǔ)文教育的穩(wěn)定、改革與發(fā)展
舊話新說(shuō)——兼談?wù)Z文教育的傳統(tǒng)繼承和革故鼎新
談?wù)勌岣哒Z(yǔ)文教學(xué)效率的問(wèn)題
對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革問(wèn)題的幾點(diǎn)思考
“并瑕棄璧”不足取，“鋤艾恐傷蘭”也不必
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的病因和療治
把語(yǔ)文從應(yīng)試的桎梏中解放出來(lái)
找準(zhǔn)問(wèn)題，研究對(duì)策——談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革
對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的幾點(diǎn)看法及改革設(shè)想
不光去“破”，更要去“立”——也談?wù)Z文教學(xué)改革
淺談葉圣陶、呂叔湘、張志公語(yǔ)文教育思想的幾個(gè)基本觀點(diǎn)
要準(zhǔn)確地把握“三老”的語(yǔ)文教育思想
二
加強(qiáng)閱讀的科學(xué)性和人文性
閱讀教學(xué)十問(wèn)
現(xiàn)代閱讀意識(shí)與閱讀訓(xùn)練思路
閱讀教學(xué)三思錄
閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策
三
怎樣消除學(xué)生作文中的假話
中學(xué)寫作漫議
作文主體論
我的作文教學(xué)觀——作文三結(jié)合訓(xùn)練體系述評(píng)
感悟和生活，加速作文教學(xué)社會(huì)化的進(jìn)程
關(guān)于建立開放式作文教學(xué)新體系的構(gòu)想與初步方案
四
五
六
七
八
九