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內(nèi)容簡介

　　近年來，教育公平作為突出的社會問題引起公眾的廣泛關(guān)注，輿論對中小學擇校、教育亂收費、“教育產(chǎn)業(yè)化”、高校招生中的不公等問題的聲討不絕于耳。本書對我國教育公平問題進行了理論梳理和實證研究，涉及中小學“擇校熱”、重點學校制度、示范性高中、“轉(zhuǎn)制”學校、“校中校”、 “名校辦民?！薄⒔逃度?、教育亂收費、教育發(fā)展的城鄉(xiāng)差距和地區(qū)差距、性別之間的教育差異、高校招生中的不公現(xiàn)象、高校擴招、高校貧困生現(xiàn)象、“獨立學院”現(xiàn)象、“教育產(chǎn)業(yè)化”等若干熱點問題，以及義務(wù)教育、高中教育和高等教育公平的評價等。書中所揭示的中國教育中存在的嚴重不公等問題。并非泛泛議論，而是建立在長達一年半的實證調(diào)查基礎(chǔ)上。本書不但深刻剖析了中國教育不公的諸多癥結(jié)，而且對癥一一開出了醫(yī)治良方，對教育投入、教育規(guī)劃、教育政策等諸多方面的深化改革，具有重要的參考作用。

作者簡介

　　楊東平，1949年出生于上海。北京理工大學教育科學研究所教授、博士生導(dǎo)師。著名人文學者。中央電視臺《實話實說》和鳳凰衛(wèi)視《世紀大講堂》節(jié)目總策劃。著有《通才教育論》、《城市季風》、《未來生存空間》、《最后的城墻》、《傾斜的金字塔》、《學問中國》（教育部分）等。編有《教育：我們有話要說》、《大學精神》等。他較早注意到國家教育資源分配嚴重失衡，呼吁實現(xiàn)教育公平，呼吁關(guān)注農(nóng)村教育、城市貧民教育和打工者子女的教育。他積極倡導(dǎo)民間教育的發(fā)展。他還直接參與了關(guān)于環(huán)境保護和民間教育發(fā)展的許多具體活動，從研究到組織，都顯示了他對社會進步的熱情和才能。作為一位深具影響力的知識分子，楊東平教授并沒有把自己定位在書齋中，而是積極參與到現(xiàn)實生活中，研究中國的現(xiàn)實問題，并且力圖把自己的思考轉(zhuǎn)化成影響公眾的行動力。

圖書目錄

前言
引論教育公平：一個現(xiàn)實的理想
一、教育公平的基本理論
二、我國教育公平的基本特征
三、教育發(fā)展的經(jīng)濟主義模式
四、教育公平是現(xiàn)實的發(fā)展目標
第一章教育機會：權(quán)利還是特權(quán)
一、從大眾主義到精英主義
二、階級內(nèi)的平等
三、“文化大革命”與教育烏托邦
四、從80年代到90年代
五、新中國教育公平的軌跡
第二章教育資源配置：短缺和失衡
一、“窮國辦大教育”
二、基礎(chǔ)教育的城鄉(xiāng)差距
三、基礎(chǔ)教育的地區(qū)差距
四、三級教育的結(jié)構(gòu)
五、等級化的學校制度
六、體制內(nèi)和體制外
第三章反思“教育產(chǎn)業(yè)化”
一、“教育產(chǎn)業(yè)化”：理論與現(xiàn)實
二、教育高收費和亂收費
三、“擇校熱”和“轉(zhuǎn)制學?！?br /> 四、“獨立學院”政策
第四章兩種“教育市場化”
一、西方國家的新公共管理運動
二、西方國家的“高等教育市場化”改革
三、西方國家的擇校和公立學校改革
四、兩種不同的“市場化”改革
第五章高中教育機會的獲得
一、高中教育成為新的瓶頸
二、高中階段的社會分層
三、高中教育機會的獲得
四、經(jīng)濟資本、社會資本和文化資本的影響
五、高中的教育氣氛
第六章高等教育入學機會的城鄉(xiāng)差距
一、高校擴招前后城鄉(xiāng)差距的變化
二、分省區(qū)的高等教育入學機會城鄉(xiāng)差距
三、城鄉(xiāng)學生在高等教育系統(tǒng)中的分布
第七章高等教育入學機會的階層差距
一、高校學生家庭背景的變化
二、本科生、碩士生、博士生的家庭背景
三、不同家庭背景學生的學科專業(yè)分布
四、不同家庭背景學生的高考錄取分數(shù)
第八章高等教育入學機會的性別視角
一、性別之間的教育差異
二、當前我國女性參與高等教育的基本情況
三、女性高等教育入學機會的城鄉(xiāng)差距
四、部分省區(qū)高考招生“女多于男”的研究
第九章教育公平評價指標和測算
一、影響教育差距的因素比較
二、教育公平指標體系的建立
三、對我國1995—2003年教育公平狀況的實測
四、對2000年我國省域教育公平狀況的實測