像外行一樣思考，像專家一樣實(shí)踐

第1章  像外行一樣思考，像專家一樣實(shí)踐    1
第1節(jié)  海闊天空的構(gòu)思    2
美國(guó)的研究現(xiàn)場(chǎng)充滿海闊天空的思維方式    2
三維國(guó)家全景圖、灰塵傳感器、蒼耳子    3
好的構(gòu)想正是來(lái)自于荒唐無(wú)稽的想法    4
第2節(jié)  有點(diǎn)幼稚、天真、牽強(qiáng)的想法    5
大陸漂移學(xué)說(shuō)    6
海岸線長(zhǎng)度不一致    7
內(nèi)容寬泛的理論    8
第3節(jié)  跳出現(xiàn)有的成功    10
身為專家要有舍棄固有思想、大膽創(chuàng)新的魄力與勇氣    10
要勇于反對(duì)別人的意見    12
沒(méi)有抓住未來(lái)    13
第4節(jié)  創(chuàng)新，從省略開始    15
如果數(shù)量達(dá)到“阿佛加德羅數(shù)”，則計(jì)算機(jī)也不能全部檢查    15
簡(jiǎn)單、省略、抽象化——“理所當(dāng)然”的懸崖與審美感    16
省略到什么程度是關(guān)鍵    18
第5節(jié)  用情景推動(dòng)研究進(jìn)展    19
在超級(jí)碗的轉(zhuǎn)播中露面的惟一一個(gè)大學(xué)教授    19
虛擬現(xiàn)實(shí)——其實(shí)，很久以前就在做相關(guān)的研究    21
做有意義的研究    22
第6節(jié)  情景的關(guān)鍵，是對(duì)人和社會(huì)有何作用    23
做得很好的人和做不好的人的區(qū)別    23
情景要通過(guò)提前構(gòu)思進(jìn)行描述    24
不要認(rèn)為沒(méi)有用的研究才算高級(jí)    25
第7節(jié)  所謂構(gòu)想力是限定問(wèn)題的能力    26
暢銷小說(shuō)的構(gòu)思都很優(yōu)秀    27
不可能為世界上所有問(wèn)題找到共同的答案    28
構(gòu)想力是一種智慧的能力    29
第8節(jié)  KISS方法——單純的，簡(jiǎn)單的    30
我的研究方法——能真正接受這些的，就是像你這樣的人    31
堅(jiān)持到了最后，就會(huì)明白失敗的原因    32
別想亂七八糟的方法    33
第9節(jié)  智慧體力——所謂的集中力，就是讓自己成為問(wèn)題本身    34
無(wú)論何時(shí)，都可能突然碰壁    34
我曾經(jīng)連續(xù)74小時(shí)集中精力思考問(wèn)題    35
讓自己成為問(wèn)題本身    36
第10節(jié)  越能干的人，越會(huì)迷茫    38
我的研究生時(shí)代——要盡量提早拿出漂亮的成果    38
具體目標(biāo)與高層研究    40
不安感與成就感是智慧體力的基石    41
第11節(jié)  從“做不到”重新開始    42
科學(xué)的進(jìn)步就是不斷追求更高的極限    42
科學(xué)工作者說(shuō)不可能的時(shí)候，他很可能錯(cuò)了    43
消極的結(jié)果也有積極的意義    45
第12節(jié)  在與他人的交流中完善自己的構(gòu)想    47
“日本人缺乏創(chuàng)新思想”這種說(shuō)法是不正確的    47
跟他人交流自己的構(gòu)想時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有想到的地方    48
把自己的構(gòu)想跟他人交流，不會(huì)被他人盜用嗎    50
第13節(jié)  加上一點(diǎn)我的親身經(jīng)歷    51
小時(shí)候我什么東西都自己動(dòng)手做    51
能變出錢的瓶蓋    52
銅的氣味    53
第14節(jié)  “像專家一樣思考，像外行一樣實(shí)踐”就糟糕了    54
我的艱辛歷程——過(guò)去的計(jì)算機(jī)    54
發(fā)明文字處理機(jī)的初衷是什么    55
每個(gè)程序不同的數(shù)字輸入法    57
第15節(jié)  關(guān)于獨(dú)創(chuàng)和創(chuàng)造的三種違反常識(shí)的說(shuō)法    59
獨(dú)創(chuàng)不是靈光閃現(xiàn)    60
有創(chuàng)造能力的人在學(xué)校里成績(jī)也好    61
創(chuàng)造的基礎(chǔ)是模仿    62
第2章  計(jì)算機(jī)向人類發(fā)出挑戰(zhàn)——問(wèn)題的解決能力與教育    65
第1節(jié)  計(jì)算機(jī)向人類發(fā)出挑戰(zhàn)    66
四分衛(wèi)擁有只有中心視野范圍的視網(wǎng)膜    66
人是性能最優(yōu)越的機(jī)器嗎    68
人解決問(wèn)題的能力    69
第2節(jié)  有點(diǎn)幼稚、天真、牽強(qiáng)的想法    71
計(jì)算機(jī)使用硅和銅計(jì)算    71
人用大腦計(jì)算    72
“繩子”也會(huì)計(jì)算    73
第3節(jié)  人類和計(jì)算機(jī)不同嗎    74
人們有時(shí)闖紅燈，這是一種計(jì)算    75
NP完全問(wèn)題    76
人類的思考就是一種物理現(xiàn)象    78
第4節(jié)  計(jì)算機(jī)將變得比人更加聰明    79
我感受到新的智慧    79
可預(yù)知的不可預(yù)知性    81
超越人的機(jī)器人漫步于城市的時(shí)代    82
第5節(jié)  通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)提高思考力和判斷力    84
我在大學(xué)時(shí)，討厭做實(shí)驗(yàn)    84
美國(guó)的大學(xué)重視學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力    85
日本的學(xué)生，解決問(wèn)題的能力明顯要差得多    87
第6節(jié)  思考例題并加以解決是加深理解的最好方法    88
您怎么算得這么快啊    89
歐拉公式    90
邏輯學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、工程學(xué)家    92
第7節(jié)  培養(yǎng)思考能力的編寫教科書方法    93
首先通覽公式    93
“實(shí)質(zhì)到形式”還是“形式到實(shí)質(zhì)”    95
想寫一本好的教科書    96
第8節(jié)  創(chuàng)造力、規(guī)劃能力的基礎(chǔ)是記憶力    97
知覺(jué)、思考、行動(dòng)都源于記憶    97
人類通過(guò)遺傳留給下一代的記憶量只有0.0000…%    98
儲(chǔ)存能力與應(yīng)用能力    99
第9節(jié)  思考力和記憶力是靠不斷實(shí)踐培養(yǎng)起來(lái)的    101
直覺(jué)也是一種計(jì)算    101
不用萬(wàn)有引力定律人們也知道物體是往下落的    103
我從小時(shí)候起，就非常喜歡記一些東西    103
第10節(jié)  和不同研究領(lǐng)域?qū)＜业闹腔蹖?duì)決    105
對(duì)未知事物與更優(yōu)秀的人的感受性    105
抓住要點(diǎn)，在講話和做研究上都是一樣的    106
以專業(yè)知識(shí)為武器，跟不同研究領(lǐng)域的人進(jìn)行對(duì)決    107
第11節(jié)  辯證地考察素質(zhì)教育與填鴨式教育    108
能夠自己學(xué)習(xí)的機(jī)器人可以使自己變聰明嗎    109
圓周率等于3    110
“記憶、反復(fù)學(xué)習(xí)”和“重視思考能力”并不是相反的概念    111
第3章  表達(dá)“自己的想法”，說(shuō)服別人實(shí)踐！國(guó)際化時(shí)代的講演、會(huì)話、寫作能力    113
第1節(jié)  說(shuō)服——好酒也怕巷子深    114
想法和結(jié)果被人了解才有價(jià)值    114
不需要語(yǔ)言嗎    115
明白的，不明白的，讓人聽的，不讓人聽的    116
第2節(jié)  不做鋪墊直切正題——這樣的講話會(huì)令人深思    118
日本的研究者和技術(shù)者不善于在國(guó)外講演    118
聽眾最感興趣的是開始的部分    119
“倒著使用準(zhǔn)備的幻燈片”    120
第3節(jié)  用說(shuō)明的方式陳述結(jié)果    122
不要以道歉開始    122
只要內(nèi)容正確，介紹不精細(xì)也可以    123
英語(yǔ)不好就單刀直入    124
第4節(jié)  不是通過(guò)說(shuō)明得到認(rèn)可，而是在認(rèn)可的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)明    125
講話要從喚起聽眾的印象開始    125
復(fù)雜的理論也要讓人理解    126
“說(shuō)話通俗易懂的教授沒(méi)有什么了不起的”    128
第5節(jié)  和別人說(shuō)話時(shí)要看著對(duì)方的眼睛——要對(duì)自己說(shuō)的話有自信    129
在國(guó)外要看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話    129
要對(duì)自己有自信    130
自信來(lái)自于正面、積極的想法    131
第6節(jié)  稱贊與論點(diǎn)鮮明的討論    132
“Enjoy”文化與“極限”文化的區(qū)別    132
對(duì)待學(xué)生要真誠(chéng)——討論的時(shí)候要明確雙方意見的對(duì)立點(diǎn)    133
說(shuō)話方式的惡習(xí)——“但是”     135
第7節(jié)  說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，要給人留下“作為一個(gè)外國(guó)人，說(shuō)得不錯(cuò)”的印象    136
并不僅僅幫助我提高    136
我的英語(yǔ)會(huì)話失敗談    139
即使居住了20年仍然存有很大的語(yǔ)言障礙——最合適的英語(yǔ)會(huì)話熟練程度    140
第8節(jié)  實(shí)戰(zhàn)！提高英語(yǔ)會(huì)話的秘訣——搶著說(shuō)，大聲講，靜下心來(lái)聽    141
無(wú)論什么話都要快速說(shuō)出來(lái)    142
金出（本書作者）式英語(yǔ)提高法——邊打掃邊聽英語(yǔ)    143
用“圖像”計(jì)算    145
第9節(jié)  論文以及要說(shuō)服人的文章就是一部推理小說(shuō)    146
100個(gè)學(xué)術(shù)論文之中最為廣泛閱讀的是？    147
論文里也需要懸念和緊張感刺激    147
一篇論文只能論述一個(gè)主題    148
第10節(jié)  “起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)合（1）    151
“起”——用來(lái)喚起讀者的好奇心    151
“承”——巧妙的設(shè)定假設(shè)    152
“轉(zhuǎn)”——循序漸進(jìn)地引導(dǎo)解答的關(guān)鍵    153
第11節(jié)  “起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)合（2）    154
“合”——將最重要的研究結(jié)果一并提出    154
評(píng)判作品論文優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)不是語(yǔ)言，而在于構(gòu)思能力和組織能力    156
日本人給美國(guó)人上英語(yǔ)課    157
第12節(jié)  提案是為論文增加投資的要求——當(dāng)對(duì)象是上司的時(shí)候要明白易懂    159
研究生的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都是由研究費(fèi)供給的    159
有錢能使鬼推磨    160
美國(guó)大學(xué)里的研究是“研究起業(yè)”    162
第13節(jié)  關(guān)于演講和英語(yǔ)的三個(gè)奇怪的建議    164
演講還是別準(zhǔn)備得太好    164
展示的資料不要做成讓別人一眼就可以看明白    166
英語(yǔ)教育還是不要過(guò)早為好    167
第4章  尋求決斷與明示的速度：關(guān)于日本與世界、自己與他人的思考    169
第1節(jié)  日本需要的是思考的速度    170
發(fā)生多起恐怖襲擊的一天    170
遭遇危機(jī)，就要快速行動(dòng)——FBI打來(lái)電話……    171
能用則用的現(xiàn)實(shí)實(shí)用主義    171
第2節(jié)  互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值——更多更廣泛的人和工作    173
“9•11”事件發(fā)生時(shí)惟一可用的通信手段    173
互聯(lián)網(wǎng)突破了在技術(shù)開發(fā)上組織之間的壁壘    174
日本也逃不出互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)    175
第3節(jié) “別人怎么看自己”——強(qiáng)迫觀念與存在感    176
美國(guó)人不在意別人的眼光    177
很遺憾，美國(guó)人幾乎沒(méi)有意識(shí)到日本人的存在    178
“就這么做”的美國(guó)和“還是不做為好  （以下無(wú)改動(dòng)的地方同）”的日本    179
第4節(jié)  不要拿“日本獨(dú)有”當(dāng)做擋箭牌    181
“日本獨(dú)有”的文化和習(xí)慣    181
“日本獨(dú)有”“美國(guó)獨(dú)有”的技術(shù)    182
好的東西誰(shuí)思考出來(lái)都可以    183
第5節(jié)  吸引人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)    184
進(jìn)行商業(yè)貿(mào)易的時(shí)候，美國(guó)人只來(lái)一個(gè)，日本人則要去三個(gè)    185
西部劇的警長(zhǎng)、時(shí)代劇的地方官    186
很有個(gè)性的領(lǐng)導(dǎo)    187
第6節(jié)  無(wú)法順利進(jìn)行的時(shí)候，干脆就掉轉(zhuǎn)方向    189
學(xué)生的“黑色星期五”    189
針對(duì)老師的評(píng)價(jià)制度    191
在美國(guó)，換工作是了解自己實(shí)力的機(jī)會(huì)    193
第7節(jié)  評(píng)價(jià)本來(lái)就是主觀的東西    194
評(píng)價(jià)是很難的    194
為什么日本不能取消大學(xué)入學(xué)考試    195
“客觀”評(píng)價(jià)的危險(xiǎn)性和欺騙性    197
第8節(jié) “自己決定”是一種勇氣    198
個(gè)人擁有決定權(quán)的機(jī)構(gòu)變沒(méi)了    198
為什么日本人不希望自己來(lái)決定    199
美國(guó)的官員都希望貼上“是我做的”這樣的標(biāo)簽    200
結(jié)束語(yǔ)  愉快地解決問(wèn)題    203